《只拣儿童多处行》课堂教学反思之一

第 1 页 共 4 页 只拣儿童多处行只拣儿童多处行 课堂教学反思之一课堂教学反思之一 这篇课文是冰心写的一篇散文 课文以欢快的笔 调描写了生机勃勃的 赶春 的儿童和春天里充满着 旺盛的生命力的花儿 字里行间洋溢着一种生机 令 人感到十分快乐 教学的重点是引导学生结合具体的 语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃 令人 快乐的 难点是理解 为什么作者说 只拣儿童多处 行 就能找到春天 为了提高课堂的有效性 我细细 研读了教材 教学参考书 备课手册 新补充阅读 上的课文助读 还上网了解了冰心 阅读了一些冰心 老人的作品 教学完本课后 觉得有几点教学是成功 的 一 抓住主线 理清思路 掌握内容 在学生读通课文内容后 让学生思考作者是按怎 样的顺序来写的 待学生说出是按游览顺序来写的之 后 就追问 作者的游览路线是怎样的 默读课文 画出表示作者行踪的词语 然后交流板书 颐和园门 口 知春亭畔 湖边 玉澜堂 接着让学生根据作者 的游览路线及板书提示给课文分段 并概括段意 反思 以作者的游览路线为抓手引导学生分段 第 2 页 共 4 页 便于学生很好地理清文章思路 把握课文主要内容 为全文的学习打下了坚实的基础 二 抓住突破口 落实重点 分散难点 初步感知了课文内容后 我就紧抓课文的题目展 开深入的教学 找找文中哪些句子表现了儿童多 主要从以下几个方面进行 1 重点学习第 1 自然 段 通过圈画一些关键词体会颐和园门口的儿童多 再理解这个比喻句中的 大魔术匣子 指什么 小 天使 又比喻什么 在此基础上 说说这样写的好处 突出了孩子的活泼可爱 朝气蓬勃 最后进行赏 读品味 2 出示自学要求 按照同样的学习方法自 学第 2 4 自然段 可同桌交流补充 3 集体交流 围绕 你找到了哪些描写儿童多的句子 课文中的 儿童 是一群怎样的儿童呢 两个问题展开 逐 一出示表现儿童多的句子 理解 品悟 朗读 4 重点学习第 5 6 自然段 引导学生欣赏海棠花的美 理解 喷花的飞泉 比喻 密密层层的海棠花 的妙 再结合第 8 自然段作者的感叹 找出花儿和儿童的共 同点 5 回归全文 理解 为什么 只拣儿童多处 行 就一定能找到春天 反思 以 作者为什么说 只拣儿童多处行 为突破口 引导学生自由读书感悟 既落实了教学 第 3 页 共 4 页 重点 又为下文攻克难点作了很好的铺垫 三 通过找出关键的词语或者句子让学生感悟 学生在交流的过程就能有根有据地表达自己的见解 特别是 课文中的儿童是一群怎样的儿童 这个问 题能引导学生在文字的背后挖掘文本的深刻内涵 如 看见成千盈百的孩子 一群接着一群的小天使 让学生体会游春儿童的多和快乐之外 结合 小天 使 来深入挖掘 这些儿童还是怎样的儿童呢 学生 对儿童就有了新的认识 这是一群儿可爱 纯真 快乐 活泼 充满朝气的儿童 下面的句子我同样抓 了 小小的身躯上喷发着太阳的香气息 两个 匆 匆 等一些最能体现儿童特点的词句 通过朗读 想 象等感悟儿童像春天一样生机勃勃 充满活力 四 拓宽阅读 走近作者 感悟真情 在第三课时的教学中 我安排了一个教学环节 请学生上台交流朗读课外读的冰心奶奶的作品选段或 阅读感受 反思 冰心奶奶是我们大家敬仰的伟大作家 她 的许多作品都抒发了童真的无邪和伟大的母爱 处处 流露出她对少年儿童的喜爱和关心 我觉得仅仅通过 学习一篇课文来了解冰心奶奶真的是太肤浅了 为了 让学生能更近距离的走近冰心奶奶 了解冰心奶奶 第 4 页 共 4 页 我就组织学生开展读书活动 通过阅读冰心奶奶的作 品来走进她的内心 体会她那颗关怀少年儿童的拳拳 爱心 这个教学环节的创设 为学生搭建了交流平台 不仅是对本课