小学语文教学论文

小学语文教学论文 指导孩子读书五戒小学语文教学论文 指导孩子读书五戒 常有人问我是如何指导孩子读书的 这确实是个问题 如今的 书不是少 而是多得几近泛滥且鱼龙混杂 而孩子的时间是有限的 大多时间又被繁重而无奈的学习考试所牵走 孩子一般比我们大人 都忙 为孩子选择有用又有益的书来读 是每个做家长都会重视的 事情 我的孩子从读小学到中学 12 年的读书经历 我是遵循着这样 原则的 即有我和孩子之间形成的不成文的读书五戒 一戒时效性的书 我家的新书很多 报纸杂志也很多 一般 我不会让孩子看这些东西 即使有好些是专门办给孩子看的杂志 一般也不看 养成了习惯 孩子便也不对这些花花绿绿的东西感兴 趣 并不是说这些杂志办得不好 而是杂志是以杂为主 对于相对 清纯一点的孩子 杂便不适合孩子的天性 并且难以吸收消化 同 时浪费时间 况且这些时效性的东西很容易让孩子的心不那么单纯 而容易随着流行时髦转 破坏了孩子读书的天籁情境 二戒礼品书 并不是所有的礼品书一律都是金玉其外败絮其中 且华而不实 但是一把剪刀加浆糊 货卖一张皮的里面却是浮文弱 质的礼品书却是大量存在 不让孩子上当受骗是一方面 更重要的 是不让孩子从小养成崇尚浮华的坏毛病 读书本是一件朴素的事 不是去赴宴或去舞场 还要讲究化装 将书弄得珠光宝气 将书变 成硬壳虫 将书制作得和玩具服装一样 对于孩子是不适合的 就 是拿起来读都不方便 孩子的小手拿都拿不动 而将书只当成了书 柜里的摆设 三戒作文辅导类的书 这类书或许也有极个别不错的 但一般 是最害孩子的 它们最为泛滥而且随便编纂不负责任 它们东拉来 一篇西扯过一篇 极尽分门别类之能事 将作文肢解成屠宰生猪般 大卸八块 将活生生的生命变成机械式批量生产 它们瞄准的是孩 子和家长的钱包 四戒媒体上鼓吹宣传的书 在一个商业社会之中 书作为商品 越发注重炒作 这本是自然之事 无可厚非 但对于孩子来说 他 们很难一时分辨出来炒作之中的真假优劣 让孩子从小对媒体的宣 传持一种怀疑的态度 比一味地盲目相信要有益 让孩子从小知道 市场上吆喝得响的并不是好的 比一听见锣鼓点儿响就以为好戏开 场要有益 如今的书评水分大了去了 真是鱼龙混珠 况且还有不 少是拿了人家的银子的书托儿写下为了促销的书评 五戒卡通书 这种书自有其娱乐和游戏的意义 但终不入流 孩子偶尔翻翻 无碍大局 要是真的迷恋上去 不是好事 对于孩 子 读书不能全是为了学习那样功利 游戏本是孩子的天性 读书 中增加游戏的色彩是应该的 但这种从国外舶来的卡通书 实在是 商业社会的一种产品 是影视文化的一种变种 长期读它 对文字 的消解 对阅读的剥离 只会让孩子随之变得越来越懒惰 越来越 不懂得读书 让孩子从小就要渐渐地懂得 读书的苦与乐是相辅相 成的 从本质上讲 读书的乐趣在于读书的艰苦之中 一堂识字课的反思一堂识字课的反思 如何让一堂原本呆板的识字课变得生动有趣 达到事半功 倍的效果 是低年级识字教学的重点问题 一 精妙的导入 我讲的 乌鸦喝水 小孩子喜欢动物 喜欢听故事 我以 一个 乌鸦反哺 的故事导入 这样更激发了学生学习的兴趣 有 了兴趣 就有了探索和追求知识的动力 使学生乐于学习 真正成 为学习的主人 二 自主的学习 在这节识字课中 我非常重视学生的自学 有句话说得好 授人以鱼 不如授人以渔 教会学生学习的方法学生会终生受益 在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展 开火车读 同桌交 流识字方法等方式 自学生字 让他们在宽松自在的小天地畅所欲 言 发表见解 互相切磋 自学后学生汇报 让学生当 小老师 可以邀请小朋友一起读 并给予评价 甚至可以让同学们围绕这个 生字的学习向这位 老师 提问 这样在口语交际时培养了学生说 话的准确性 流利性也培养了学生的组织能力和课堂调控能力 对 学生全面素质的提高会有很大的帮助 三 开放的学法 这节识字课中我还重视培养学生的创新精神 学汉字可以培 养学生的观察力 记忆力和想象力 识记生字可以让学生自己创造 识记方法 编字谜 编口诀 孩子们自己编的字谜也许粗糙了一点 儿 幼稚了点儿 甚至在大人看来并不那么合乎情理 但是孩子们 在编造字谜的过程中也对字反复地推敲研究了一番 当孩子们的思 维进入了一种积极的状态中又何愁记不住这些生字呢 四 快乐的巩固 在巩固练习时我给大家带来了一棵知识的大树 树上结满 了硕果 每个果子的后面都有一道开放式的问题 答对了就会得到 相应的奖励 这样学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识 五 愉快的写字 在教学的尾声我安排了写字练习 每个字只写两个 这样既 避免了学生机械的书写 也节约了时间 在写字的过程中 我播放 了古筝 春江花月夜 学生在悠扬的乐曲声中怡然自信 平心静气 愉快用心的书写 达到了良好的效果 更值得一提的是 我在写字 的过程中 强调了写字的要求 身坐直 脚放平 笔拿稳 写端正 相信经过不断的努力学生一定会养成良好的写字习惯 从而使之终 生受益 春华秋实 花已经开了 让我们共同努力 共同探索 用创 新的思想去武装自己 让花儿结为果实 在秋天硕果累累 乌鸦喝水乌鸦喝水 教学设计教学设计 韩陵镇东于曹学校 史志英 教学目标 1 学习课文 通过联系上下文 看图 联系生活实际等方法理解 口渴 到处 渐渐 等词语的含义并能正确使用 渐渐 一词 2 了解课文内容 体会乌鸦在 找水喝 到 喝着水 这一过程中心情的 变化 能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解 决的道理 3 正确 流利 有感情地朗读课文 培养学生的阅读能力 教学重难点 1 朗读 感悟课文 2 明白遇到困难应积极开动脑筋 想办法解决的道理 教学准备 教师 多媒体课件 装有半瓶水的透明 瓶子 石子 生字卡片 学生 装有半瓶水的透明 瓶子 石子 彩笔 教学过程 一 激趣引入 复习旧知 1 谈话导课 昨天 我们大家一起初学了 乌鸦喝水 一课 和小乌鸦见 了面 课件出示伴有乌鸦叫声的课题 今天这节课 我们继续学习 这个故事 现在 小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了 小朋 友们有信心过关吗 2 复习检测 课件出示字词卡片 开火车认读 3 区分 渴 喝 课件示题 望 牛奶 水 口 望梅止 二 情境再现 朗读感悟 1 学生用自己喜欢的方式读读课文并思考 乌鸦遇到了哪些困难 2 同桌讨论 交流 师相机板书 找水喝 喝不着 3 师点拨 喝 渴 的教学 利用字卡做游戏区别 到处 的教学 学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画 想一想 乌鸦为了找水 飞 过了哪些地方呢 谁能演一演 乌鸦到处找水喝 朗读指导 乌鸦找了这么多地方 真不容易 该怎么读呢 请打开书 把 课文的第一句话读一读 要求学生学学乌鸦的动作 表情 边飞边 读 师评价 鼓励 乌鸦终于找到了一瓶水 你们看 课件 此时此刻 假如你是这只 口渴的乌鸦 你会说什么呢 心情怎样 抽学生以高兴的心情读第 二句 学生评价 虽然乌鸦找到了水 可是乌鸦却喝不着水 知道为什么吗 你从 哪儿知道的 请勾出来 读一读 让学生仔细观察图片 瓶子及瓶里水的多少 并用手指当乌鸦嘴 伸向课前准备的装有水的透明瓶子 来感受乌鸦喝不着水的原因 此时 乌鸦的心情怎样 能用你的朗读表现出来吗 指名学生 有感情地朗读 生读 小组读 齐读第一自然段 师评价 1 小乌鸦没有被困难吓倒 它是怎么做的呢 请大家继续默读 课文的二 三自然段 把相关的句子用横线画出来 2 全班交流 师相机板书 想办法 喝着水 3 学生观看乌鸦放石子的动画课件 思考 乌鸦是怎么放石子 的 理解 一个一个地 的含义 我们也学着乌鸦的样子试一试 请大家注意观察 瓶子里的水有什么变化 4 分组合作做实验 实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置 作个记号 5 交流 瓶子里的水是一下子升高的吗 书上是用哪个词来描述的 6 说话训练 你能用 渐渐 一词说一句话吗 7 朗读指导 强调许多 一个一个 渐渐 喝着水了 8 有感情地齐读二 三自然段 师评价 三 合作讨论 拓展思维 1 你喜欢这只乌鸦吗 为什么 师相机板书 遇到困难要想办法 解决 2 乌鸦的这个办法好吗 要是瓶子旁边没有小石子怎么办 3 学生讨论 合作交流 4 师小结 乌鸦聪明 同学们更聪明 通过认真读书 积极开动脑筋 我 们也很聪明 背背课文吧 自己背 指名背 全班齐背 三