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第 1 页 共 4 页 动手做做看动手做做看 教学设计两课时教学设计两课时 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的 有趣 并从故事中受到启发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意 识 1 重点 识字 写字 朗读课文 2 难点 感情朗读 唤起不迷信权威 不轻信盲 从 勇于实践的意识 教学准备 生字卡片 图片 一 激情导趣 1 直接揭题 2 设疑 通过预习你知道课文主要写了谁 他们之间有 什么区别 板书 朗志万和伊琳娜 他们之间的不同学生可能会说年龄大小 引导学 生说出身份的不同 什么样的人才能叫科学家 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢 第 2 页 共 4 页 二 初读课文 整体感知 1 画生字新词多读几遍 2 找出朗志万说的话 做上记号 三 学习生字 1 抽读 认读生字卡片 举手抢答组词 2 齐读 去拼音读 3 开火车读 4 生互相交换识字方法 换偏旁识字 慢 漫 篇 骗 偏旁归类识字 哎 哄 利用形声字特点识字 琳 娜 联系学生生活识字 朗读课文的 朗 谜语 士兵的心 5 认读新词 伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 喝水 起哄 骗人 哄骗 四 初步感知课文 1 课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事 2 出示朗志万的话 一个杯子装满 这是为什 么 读一读 你读懂了什么 五 写字指导 第 3 页 共 4 页 1 重点指导 朗 喝 骗 字 喝 哄 口要写得高 小一点 朗 左边不是良 2 比较 提 题 两个字的区别 3 生练写生字 六 布置作业 1 朗读课文 2 抄写生字词语 一 复习巩固生字 二 朗读感悟 1 动手做做看 是谁给我们的建议 为什么要 强调动手做做看 2 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 妈妈说 不能光想 你动手做做看 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 用它随时提醒自己 3 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真 的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 你怎么可以提这样的问题 来哄骗我们的小朋 友呢 第 4 页 共 4 页 A 用恰当的语气读这句话 B 结合上下文理解 哄骗 C 你能否换一种语气说这句话 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗 能激发孩子动手操作的欲望 不过也要谨防生活中恶 意的哄骗 提醒学生正确区别对待 三 拓展延伸 发散思维 1 我们要学习科学家的科学的态度和思维方式 2 当我们对科学家的话有怀疑的时候 一定要想 办法证实一下 四 总结课文 1 分角色朗读课文 2 伊琳娜值得你学习吗 为什么 你想对伊琳娜说 些什么 五 作业布置 你心中曾有过新奇的想法吗 你想过让它变为现 实吗 请你的家长协助你
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