七年级语文下册 第30课《爱的教育》译者序言教案 沪教版

用心 爱心 专心 1 爱的教育爱的教育 译者序言译者序言 教学目标教学目标 1 了解序的有关知识 感受序言的魅力及作用 2 养成阅读序言的习惯 提高理解原作的能力 说明 莎士比亚曾说过 书籍是全世界的营养品 生活里没有书籍 就好像没有阳光 智慧里没有书籍 就像鸟儿没有翅膀 此言道出了读书的重要性 本单元的作者就如 同向导那样 用他们的感悟与经验通过序言的方式将我们引入书林之中 可见序言的价 值所在 而让学生养成阅读序言的习惯 在序言魅力的引导下主动与书籍交上朋友 可 能对他们一生都有益 一百个读者眼里就有一百个哈姆雷特 每个人对原著的理解由 于他的生活经历的不同和知识水平的差异 会有参差不同的感悟 而序言中独到的理解 与感受是加深对原作理解的有效手段 然而由于这样体裁的课文还是初步接触 学生对 序的有关知识的了解比较欠缺 如果对这方面的知识了解更多一些 会更有助于对此类 文章的阅读 教学重点和难点教学重点和难点 1 重点 了解序的一般知识 在结合本文具体内容的基础上 感受序言的作用 2 难点 在阅读原作的前提下 试着将自己的感受与序中的评述相对照 以弥补对原 著认识上的不足 说明 纯理论的东西是比较空洞的 要想让学生真正感受序言的魅力所在 只有在阅读文 本的基础上 才有说服力 所以 把结合文本感受序言的作用作为本文的教学重点 尽 管 爱的教育 一书风行全球 脍炙人口 也让译者夏丏尊先生 流了泪三日夜读毕 但现在的学生中 真正完整地读过此书的并不多 如果没有先前的阅读基础 学生对这 个序言的共鸣很难产生 更不要说达到提高对原著认识的高度 故应先要求课外阅读 爱的教育 而在短时间里让学生读完此书 也显得有点仓促 并且初一学生的认知 水平毕竟还不成熟 对名著名篇的理解还比较肤浅 让他们将自己的感受与作者的介绍 作比较 加深对序言这一文章样式的理解 提高理解原著的能力可能是教学本文的难点 教学过程教学过程 用心 爱心 专心 2 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 课前准备 阅读感悟 课前一段时间 布置阅 读 爱的教育 一书 并写 下自己的感悟 1 阅读 爱的教育 2 写 200 字左右的 读后感 如果学生对 爱的教育 一无 所知 那么就无法 对译者序言产生共 鸣 课前花点时间 阅读 有利于下面 学习活动的展开 导入新课 知识介绍 1 拿到一本喜爱的新书 时 你最先看的是什么 为 什么 2 你看过序言吗 根据 你所看过的序言说说 序言 涉及哪些内容 3 教师介绍序言的有关 知识并小结 序是一种专门的文体 也称序言 序文 有些书籍 的前面放上了 引言 前 言 前记 写在前面的 话 其实就是序的不同形式 序的内容大致有两种 一种 是用来说明著述经过 写作 缘由 体例目次以及简要地 介绍作者情况和作品内容 一种是对作者及其作品发表 议论 评述书的价值 表明 作者的某个观点 1 谈自己的喜好 并阐述理由 每个人的 喜好不同 切入的角度 也不同 甚至有的学生 会说喜欢看封面的设计 价格等 这是人之常情 2 回忆读过的序言 交流序言可能涉及的内 容 说明 学生交流的 内容可能比较杂 散 让他们尽情地说 尽可 能地把序言的内容罗列 出来 由学生的喜好 引出序言 比较自 然地进入新课的学 习 根据学生已有 的经验积累初步感 受序言的作用 比 教师说教似的知识 传授更有效 而教 师对知识的介绍便 于学生有个概括性 的认识 阅读课文1 读课文 这篇译者序1 默读课文 并思课文是个例子 用心 爱心 专心 3 了解内容言涉及了哪些内容 2 根据学生的回答提炼 并板书 译书的原因 译书 的情况 感谢对出版此书给 予帮助的人 考 2 概括自己所读到 的内容并交流 例子用好了便于举 一反三 阅读课文 由课文内容入手感 受序言的作用更实 际 更直观 品味词句 感受作用 1 作者因深受震撼而翻 译 爱的教育 一书 那么 你从哪些词句中感受到此书 给作者的震撼 2 教师小结 我们从课 文中感受了 爱的教育 一 书给作者的震撼力 可见 从序言中我们也能领略到作 品的魅力 并吸引我们去深 入地品读 这也许就是它的 作用所在 1 再读课文 找出 有关的词句感受其中的 震撼力 2 交流对这些词句 的感悟 抓住第一节中 这 书给我以卢梭 爱弥尔 乃是惭愧与感激的 泪 中 感动 流了 泪 刺激 惭愧 感激 等词语中饱含 感情 可见夏先生对此 书的喜爱 也说明 爱 的教育 震撼力之大 好像掘池 有人 说四方形好 总逃不 了一个空虚 作者把学 校教育比喻掘池 认为 现在的教育缺少了池中 的要素 水 情爱 而急于翻译此书介绍给 与儿童有关的人 可见 此书的震撼力之强 本节课的重点 是了解序言的知识 感受序言的作用 让学生在具体的词 句品味中得出自己 的感受 更能体味 序言的魅力和重要 作用 为学生在以 后的阅读中重视序 言作无形的铺垫 对照序言1 爱的教育 一书给1 交流自己课前写学习序言的目 用心 爱心 专心 4 加深理解夏先生如此大的震撼 你也 读了这部书 也写了自己的 感受 能交流一下你的感受 吗 2 今天读了夏丏尊先生 的译者序言 你对 爱的教 育 又有了什么新的认识 3 通过刚才的比较 你 对书的序言有什么看法 的读后感 2 对照自己的感受 谈对原作的新认识 3 谈对序言的看法 引导学生说出序言是 一本书不可缺少的一部 分以及它的重要作用 的还是为了加深对 原作的理解 所以 让学生比较自己学 习序言前后认识上 的差距 既进一步 领略序言的作用 又弥补对原作认识 上的不足 布置作业 拓展延伸 1 让我们用新的眼光重 新去阅读原作 相信会有更 多的收获 2 重点阅读 义侠的行为 勿兰谛的母亲 两篇文章 假如你是勿兰谛的同学 你 会对他说些什么话 100 字左右 1 学生课外再次阅 读 爱的教育 2 重点阅读这两个 片段 完成 100 字左右 的写话练习 学习序言加深 了对原作的理解 同样的 对原作的 再次阅读也促进对 序言作用的感悟 这样的收获会引导 学生在阅读时不再 忽视序言的存在 思路点拨思路点拨 可以从 爱的教育 一书引入新课的学习 先让学生概括 爱的教育 的主要内容以 及自己读了此书后的感受 再对照译者序言中作者的感