《我不是最弱小的》教学设计一

第 1 页 共 6 页 我不是最弱小的我不是最弱小的 教学设计一教学设计一 如何促进学生学习方式的变革 是这次课改的重 点之一 要使学生在 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 都得以综合性发展 培养学生获 取新知能力 合作探究能力 并在活动中培养积极的 学习态健康向上的志趣 就必须改善与丰富以往的教 学与学习方式 寻找新的适应学生全面发展的学习方 式 而实践性的学习活动方式就是一种有助于学生知 识的获得 能力的形成 人格的发展的学习方式 这 是一种感官和思维同时进行的活动 是一种动用经验 理解与创造的体验性学习活动 它可包括探究性学习 操作性学习 体验性学习 社会参与性学习 合作学 习等方式 采用符合人本性的 用儿童的方式去进行 具体学习内容的确定 就可依据教材特点 学生学习 兴趣及已有知识经验 使之成为或是情感体验性 或 是问题解决性 或是实用操作性的教学内容与方式 也可以是几种方式的整合 以便满足进行实践性学习 的需要 我不是最弱小的 是一篇文字浅显 故事性强 的短小优美的课文 文字主要叙述了在一个假日 萨 第 2 页 共 6 页 莎一家人到森林中游玩 突然下起了大雨 父亲把雨 衣让给了妈妈 妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎 在家人的影响下 萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷 薇花下 清新优美的文字 展示了萨莎一家人自觉 保护弱小者的高尚行为 不禁为这一家人从心底里自 然流露的纯朴真挚的爱而感动 为这份轻轻传递着的 爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼 怎样在阅读中 让学生从语言文字的朗读领悟 清晰概括出课文的主 要内容 并在阅读体验中 为这一家人出于爱心保护 弱小者的自觉行为受到感染 逐渐生成关爱生命 保 护弱小的积极情感 这便是这篇课文的教学目标 在 这一目标达成过程中 将采用实用操作性与情感体验 性 合作探究性相结合的实践方式 让学生充分经历 读书概括 读书体验过程 在技能的形成与巩固 情 感的丰富与细腻 态度价值观的形成与完善方面有所 发展 整堂课教学分为两大板块 一是读书概括课文的 主要内容二是体验生成关爱生命 保护弱小的情感 第一板块具体设计流程和意图为 联系旧知 激活经验 1 师启发谈话 同学们都已养成了良好的课外 阅读习惯 手头也有了很多读书好方法 今天老师就 第 3 页 共 6 页 来考考大家 如果你读一本很厚的书 有办法把它读 薄吗 读一篇很长的文章 能把它读短吗 一个很长的 自然段 能缩成一两句话吗 2 学生谈自己的已有读书经验 可以是曾经从 读懂段的学习中习得的经验 也可以是自己读书实践 中自己摸索总结出来的 利用经验 自主学习 1 师介绍学习探究内容 今天我们就运用同学们自己总结出来的读书方法 来学习一篇很感动人的课文 揭题朗读 师出示自学内容 一边读一边想 课文主要写了 一件什么事 是按照哪几步发展下来的 把每一步用简 洁的话写在方框里 2 生自读概括 然后小组内交流 3 指名交流故事的主要内容 认真倾听 并在 有不同意见处及时发表 补充或提出异议 不断丰富 自己的读书经验 建构新的读书经验 学生在概括主要内容进行交流时 还要介绍为什 么要把这些内容放进去 你有什么经验向同学们推荐 即在交流中还应感悟和反思自己的学习过程 在交流 第 4 页 共 6 页 中进一步建构自己的新经验 如第一自然段 主要写 假日里 萨莎一家人去森林游玩 这是事情发生的时 间 地点 人物几个重要因素 概括时应放入 再如 第二自然段 开头具体描写森林中的美好这一层意思 与下段 突然大雨如注 爸爸让雨衣给妈妈 妈妈让 雨衣给萨莎 关系不是太大 于是概括时应舍弃 保 留主要要点 又如第三自然段至对话结束部分 应将 对话场景与意思提炼成概括性的语言 在家人的影响 下 萨莎将雨衣盖在了蔷薇花上 应联系上下文确定文章要点具体描述 与主要事 情无关的要舍弃对话部分转换成间接叙述 学生在建 立新的经验后 在新的学习过程中不断实践尝试 使 之形成熟练的技能 这也促进了学生的可持续发展 第二板块设计流程与意图 学生读书 大致经历了以下几步学习过程 一 感知理解文字内容 即知道文字承载的事实性知识 二 在阅读中产生独特的感受与情感体验 此时顺应 这一读书规律进行第二步操作 抓住文中关键语句朗 读体验 捕捉重点 朗读体验 1 师导语 同学们运用经验自己概括出了课文 的主要内容 文中哪一处句段最让你感动 交流后师 第 5 页 共 6 页 随机出示 每个人都要保护比自己弱小的人 现在我该不是最弱小的了吧 妈妈 2 同桌分角色朗读第三段起至课文结束 联系 课文内容想想两句话分别是什么意思呢 3 指名同桌朗读 师点评 听你朗读 还真像妈妈在耐人寻味地和萨莎交谈 呢 你可真像那位自豪天真的萨莎呀 4 读悟句 1 听了妈妈的一番话 你想到了什么 呢 引导交流 在我们身边有许多比我们更弱小 需 要我们去帮助的人 我们应该主动去关爱他们 保护 他们 5 读悟句 2 听了萨莎这番自豪的话语 你又 感受到了什么 引导交流 谁都不应让自己成为最弱小的 在他 人眼中的弱小者 也能尽力去关心帮助比自己更需要 帮助的弱小者 人得学会不甘弱小 情感升华 书写内心 听着妈妈意味