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第 1 页 共 3 页 恐龙在我们头上飞恐龙在我们头上飞 教案之一教案之一 教学目标 1 学会本课生字 并能正确读写 2 运用浏览和精读的方法默读课文 理解课文 内容 了解 鸟是恐龙变的 这一假说是如何得到证 明的 激发学生热爱科学的情感 3 联系上下文理解词语的意思 并能用其中的 词语写一段话 教学准备 师生共同搜集有关恐龙的资料 教学设计 一 激趣导入 初读课文 1 齐读课题 围绕课题 你想到哪些问题 2 读课文 读准字音 读通课文 然后用自己的 话简要说说发生的事情 二 精读课文 感知理解 指名朗读第 1 段 想想季强的什么学说震惊了全 世界 为什么会震惊全世界 三 细读分享 深入理解 1 从这一年开始 在演化科研领域 科学家们 第 2 页 共 3 页 心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列 赫胥黎 奥斯特隆 季强 2 勾画出写赫胥黎 奥斯特隆观点的语句 说说 第二部分介绍的是什么 自己读懂了什么 有什么想 法 3 第三部分 引导学生朗读课文 理解季强获得 证据 确认证据 发表文章 引起争论 鉴定证明的 过程 从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦 执著 追求的精神 农民拿来的化石有什么特点 这与 龙 鸟之争 有什么关系 从 经过多次实地考察 等词句中 你能体会出 什么 我们再轻声读课文第二部分 把描写科学家认真 思索 执著探索词句勾画出来 多读几遍去体会 联 系上下文 结合自己的生活经验 交流自己独特的体 会 四 整体感悟 交流启迪 引导学生读最后部分 科学家取得了这样令人激 动不已的成功 回顾过去 他们经历了无数冷嘲热讽 在 100 多年里前赴后继 不懈追求 终于取得了成功 读这一部分 你会和科学家们一起激动 一样快乐 在读 悟的基础上 启发学生充分谈自己的看法 谈 第 3 页 共 3 页 自己的感受 教师适当点拨 启发学生交流自己获得 的启迪 此时 你想对科学家说
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