《想飞的乌龟》教案之二

第 1 页 共 6 页 想飞的乌龟想飞的乌龟 教案之二教案之二 教学内容 北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文 教学要求 通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习 发展学生的语言 培养学生的合作能力 创新能力 有感情地朗读课文 在读中感悟 激发 鼓励 和发挥想象 培养为追求理想而奋斗的精神 热爱小动物 培养对小动物的同情心 爱心 学习本课生字词 课前准备 多媒体课件 收集有关乌龟的资料 生字卡片 小鸟 乌龟的头饰 教学时间 二课时 第一课时 一 创设情境 导入新课 师 同学们听过龟兔赛跑的故事吗 自从上次 第 2 页 共 6 页 乌龟在比赛中输给了兔子以后 它每天都左思右想 如果我能飞 那该多好啊 播放多媒体课件 师 乌龟的梦想有没有实现呢 请大家一起看 过渡 这个故事就藏在我们书中的 67 页 请 大家打开书 我们一起来学习它 教师形象的简笔画 多媒体课件的运用 激发 学生兴趣 将学生带入故事情境中 为学习新课创造 良好的开始 二 初读课文 认读生字 学生自由读课文 要求 注意读准每个字的读音 读通课文 不认识的字 用自己喜欢的方式解决 多读 两遍 画出文中的生字朋友 认读生字词 认读生字 问 你 哪 很 方 让 兴 耳 开 喊 重 掉 以 现 样 a 逐个认读 b 游戏 我会认 c 游戏 开火车 第 3 页 共 6 页 认读词语 你们 哪儿 很美 地方 高兴 现在 以后 这样 耳朵 喊起来 掉下来 重重地 a 逐个认读 b 游戏 登山夺红旗 c 齐读词语 识字是第一学段的教学重点 教师让学生用自 己喜欢的方式识字 采取多种学生喜闻乐见的形式 使学生在兴味盎然中识字 三 尝试体验 朗读课文 小组读课文 师 老师有个要求 四人小组轮流读课文 读完 还要当小老师互相指导 互相评一评 学生来读自己喜欢的句子 师 刚才老师听到小朋友读得很好 现在老师请 小朋友来读读 读读你喜欢的句子 师生分角色朗读 师 我们这些小乌龟 小鸟读得很好 现在给小 朋友一个机会 我读旁白 想读小乌龟的话可以 想 读小鸟的话也可以 小组内分角色表演 师 哇 刚才大家都读得特棒 如果我们能把它 第 4 页 共 6 页 表演出来肯定会更棒的 想不想试试 现在小组里分 角色表演 一个小朋友当乌龟 两个小朋友当小鸟 一个小朋友读旁白 当导演 可以看书 也可以自己 创作 请个别小组带上头饰上台表演 其余学生看完 评价 请演乌龟的同学说说你掉下来后 会想些什么 呢 其他同学作补充 发散思维 师 这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害 演得真棒 连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景 你们能为我再想想办法吗 阅读是学生的个性化行为 教师让学生在读中 表演中感悟创作 获得初步的情感体验 四 总结 师 相信老师这只小乌龟在大家的帮助下 能早 日飞上天去看看那美丽的风景 今天这节课 我们就 上到这 回去请同学们收集有关乌龟的资料 图片 可上网帮助 并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听 作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好 阅读习惯和口头表达能力 第二课时 第 5 页 共 6 页 一 复习引入 复习生字 生字过关 开火车读 齐读 游戏 我说 我对 复习词语 游戏 我当小老师 齐读 展示你收集的有关乌龟的资料 发散思维 你喜欢这只乌龟吗 为什么 二 识记生字 学写生字 识记生字 鼓励学生自主识字 遇到难认的字小组合作找 识字方法 师 小朋友请仔细看看这些汉字朋友 他们藏着 秘密呢 你们发现了什么 汇报情况 写字 课件分别展示本课生字 引导学生进行字形分析 学生评论 教师书写示范 第 6 页 共 6 页 学生模写 自评 互评 三 总结 总评 1 引导自主学习 基础教育课程改革纲要 强调 教学过程中应 促进学生在教师指导下主动 富有个性地学习 教师 应关注个体差异 满足不同学生的学习需要 创设能 引导学生主动参与的教育环境 在本课设计中 由学 生自己选择喜欢的方式识字 喜欢的句子读读 考虑 学生的差异性 尊重学生的自主性 2 营造良好氛围 在本课设计中 教师创设丰富的教学情境 激发 学生的学习兴趣 与学生一起朗读 表演 共同分享 自己的情感和想法 充分调动学生的学习积极性 教 师的角色由传授者转为促进者 参与者