《多一些宽容》教案教学设计12

第 1 页 共 5 页 多一些宽容多一些宽容 教案教学设计教案教学设计 1212 教学目标 1 技能目标 学习文章严谨的思路 紧凑的结 构 2 情感目标 理解文章阐述了人与人之间宽容 的重要 提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础 上互相理解和支 持 3 认知目标 理解文章以讲道理为主的论证方 法 教学重难点 1 对宽容和批评统一关系的理解 2 理解文章以讲道理为主的论证方法 教学课时 1 课时 教学过程 一 导入 出示林则徐自题联的上联 海纳百川 有容乃大 学生说下联 壁立千仞 无欲则刚 这幅对联 16 个 字 气势磅礴 表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿 无私无畏的品格 第 2 页 共 5 页 二 朗读课文 整体感知 1 学生讨论 交流 明确 课文 3 段 按照为什么 怎么样的思路 展开 第一段 论述提倡宽容的意义 第二段 论述怎么样才能做到宽容 第三段 对观点作补充论述 2 学习第二段 思考 作者按照什么层次来论述怎么样才能做到 宽容 学生讨论 交流 3 明确 这一段有 5 个层次 先总说后分说 分说的内容由轻到重 安排十分讲究 第一层是总述 三个 一种 对宽容的性质进行定位 要 就必须 说明 互谅 互让 互敬 互爱 是宽容的基本要求 这一层不仅概述了这一段的主要内容 而且在结 构上也是全段的总领 以下 四层依照 互谅 互让 互敬 互爱 的顺序分 别进行论述 第二层谈互谅 第一句话先说什么是互谅 第二 第 3 页 共 5 页 句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅 第三句 说明具有宽容这样的品德的意义 第三层谈互让 在说明什么是互让之后 着重阐 述互让的意义 运用了对比说理的方法 第四层谈互敬 先说什么是互敬 再运用对比说 明为什么要互敬 第五层谈互爱 在说明什么是互爱之后 着重说 互爱的意义 运用一个排比句从正面加以论述 4 这一段四个并列的层次之间 写法大体一致 又有一定的变化 使文章思路严谨而不呆板 四个层 次的顺序 也安排得十分恰当 互谅 互让 是宽 容的最基本的要求 互敬 互爱 则是进一步的高 要求 尤其是互爱 则是最根本的一点 只有互爱才 能真正做到 互谅 互让 互敬 三 探究活动 1 读了课文后 你认为宽容在人的社会生活中 具有怎样重要的意义 如果你觉得你周围的有的人心 胸狭窄 请引用课文中关键性语句 对这些人进行劝 说 劝说时要注意用语委婉 以理服人 2 学生讨论 交流 通过对生活中具体现象的分析和思考 认识文章 的现实意义 加深对主旨的理解 要有独特的见解 第 4 页 共 5 页 不求统一 3 搜集有关宽容的名言 故事等 4 小组合作 交流 有关宽容的名言 如下 宽以济猛 猛以济宽 政是以和 孔子家 语 意志坚如铁 度量大似海 毛泽东 尊敬别人 才能让人尊敬 笛卡儿 不会宽容别人的人 是不配受到别人宽容的 屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心 一颗心流血 一颗心 宽容 纪伯伦 爱人者 人恒爱之 敬人者 人恒敬之 孟子离娄下 惟宽可以容人 惟厚可以载物 薛 渲 人心不是靠武力征服 而是靠爱和宽容征服 斯宾诺莎 四 课文总结 本文通过有力的透彻分析 阐述了人与人之间宽 容的重要 并逐层说明了人们怎么样才能宽容