《去年的树》第一课时教学设计

第 1 页 共 6 页 去年的树去年的树 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 1 认识并会写本课生字 2 初步学习概括文章主要内容 3 读通课文 品味重点词句 4 多层次品读课文角色对话 体会童话角色的 心理 教学准备 多媒体课件 教学过程 异班教学 课前热身 自我介绍 很高兴跟 同学们上课 有信心吗 一 揭题导入 整体感知 1 揭题 齐读课题 今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一 对好朋友 它们不是人类 但是它们的友情也一样珍 贵 这篇课文就是 去年的树 2 初读课文 读准字音 读通句子 这到底是怎样一个故事呢 请打开课本 51 页 让我们一起走进课文 用自己喜欢的方式读课文 你 第 2 页 共 6 页 可以大声朗读 也可以小声吟读 可以一个人读 也 可以邀请同桌一同读 让我们尽情与课文交流对话 还要注意读准字音 读通句子 开始吧 4 学生自由朗读课文 5 检查生字的朗读 教写难写的字 个别读一个后立刻齐读 四个生词 让学生选择难写字 说说识记方法 选出最难写 的字指导 6 概括课文内容 你们都是朗读小能手 谁可以概括出课文主要说 了什么呢 二 研读对话 体会小鸟的真情 1 过渡 这篇童话故事除了小鸟和大树这对好朋友 还有 哪些有趣的角色呢 他们还会说话呢 这种写作手法叫做 这也是童 话的一大特点 让我们再次走进课文 数数这些角色 之间共有几组对话 同学们找对了 说明你们读书非 常认真仔细 2 指导朗读第一次对话 引读 树和鸟是一对多好的朋友呀 可寒冬来临 好朋 第 3 页 共 6 页 友即将离别 树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春 天请你回来 还唱歌给我听 鸟回答说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 同桌练读 你看他们感情多好啊 他们即将分离多久 一年 不见 好朋友在分别的时候心情会怎么 请你为他们 加上表示心情的词语 然后找同桌练习读一下这组对 话吧 指名读 大树的语气 学生读得不够理想时请学生点评 他们读得怎样 你有什么好建议 梳理出朗读的方法 语气 语调 感情 表情 3 第六自然段过渡 一对好朋友就这样依依惜别 并做了约定 第二 年 鸟儿返回找树朋友 可是 树不见了 只剩下树 根留在那里 到底发生了什么事情呢 树去哪了呢 大树离开时的心情会怎么样 它可能想对鸟儿说 4 指导朗读三次对话 用画出小鸟说的话 多层次朗读体会情感 通过前面的学习 老师发现你们的朗读水平确实 不一般 接下来 小鸟向谁打听树的消息呢 请把鸟 第 4 页 共 6 页 儿的问话用画出来 想一想 你是鸟儿此时此刻你的 心情怎么样 并为它补充上去 鸟儿 地问树根 她 地问大门 鸟儿 地问小女孩 自由练习 模仿朗读 选择喜欢的角色对话 练习读 选择喜欢的角色 加上他们当时的心情 练习读 一读对话 鸟儿 地问树根 树根 地回答 她 地问大门 大门 地回答说 鸟儿 地问小女孩 小女孩 地回答说 汇报 想象自己就是树根 大门 小女孩 你 会有什么心情 指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由 生生互评 多元解读 他们读得怎么样 谁有 不同的感受也想读一读 小结 评价 你着急了 你在为大树担 心 你体会得真好 你是那么迫切地要找到 第 5 页 共 6 页 你的好朋友大树 师生合作读 师引 冬去春来 当小鸟满怀深情匆匆回来找她 的好朋友 可是 大树不见了 小鸟问 立在这儿 的那棵树 到什么地方去了呀 树根回答 伐木 人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了 小鸟急忙赶 到山谷 问大门 门先生 我的好朋友树在哪儿 您知道吗 大门说 树么 在厂子里给切成细条 条儿 做成火柴 运到那边的村子里卖掉了 大 树 你一定要等着我呀 小鸟急得都快疯了 它问 小女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩说 火柴已经用光了 可是 火柴点燃的 火 还在这盏灯里亮着 三 升华感情 点题并且写 友情卡 1 升华感情 同学们 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难 舍难分 因为他们是 小鸟百折不挠地寻找大树 因为他们是 无论多么辛苦 小鸟都要找到树 它是多么守信多情啊 2 小练笔 友情卡 最后它终于找到大树了 请你帮小鸟写一张 友 情卡 给大树 把小鸟的思念 把你想说的都写上去 第 6 页 共 6 页 3 视时间汇报 4 布置下节课任务 到底这对好朋友见面后会 发生什么事情 我们留待下节课学习 四 拓展延伸 布置作业 1 课外阅读 小鸟和大树演绎了一段令人难忘 的真情故事 课外 你们还可以再找有关友情的故事 来读一读 2 大树的日记