七年级语文上册 第3课《山中避雨》教案 语文版（福建专用）

用心 爱心 专心1 第第 3 3 课课 山中避雨山中避雨 教案教案 一 一 教学要求教学要求 1 在不断的朗读中 整体感知课文 2 引导学生理清记叙六要素 把握山中避雨全过程 3 引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线 进而弄清文章中心 4 引导学生理解 乐以教和 的主张 联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 1 重点 教学要求 1 2 3 2 难点 教学要求 4 三 三 课时安排课时安排 2 2 课时 课时 第一课时第一课时 一 教学目标一 教学目标 1 在不断的朗读中 整体感知课文 2 引导学生理清记叙六要素 把握山中避雨全过程 二 教学过程二 教学过程 1 课前谈话 导入新课 话题设置话题设置 如果你和家里人或同学们作好了一切准备 兴致勃勃地到某个地方游玩 不料中途遇到天下大雨 你们不得不停留在某个地方 你的心情会怎样 你会干些什么 学生们就这个问题发言交流 教师总结 导入新课 板书课题 2 走近作者 丰子恺 1898 1975 浙江桐乡人 现代画家 文学家 美术和音乐教育家 翻译家 曾用名丰润 丰仁 1914 年考入浙江省立第一师范学校 从李叔同学习音乐 绘画 1921 年东渡日本 学西洋画 回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教 1925 开始文学 创作并发表漫画 1928 年任开明书店编辑 1931 年出版第一本散文集 缘缘堂随笔 以 漫画著名艺坛 并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物 32 种 抗战爆发 后 举家内迁 在任教的同时积极从事抗日文化活动 抗战后返沪杭 居家从事创作和翻 译 新中国成立后定居上海 曾任上海中国画院院长 中国美协上海分会主席 上海对外 文化协会副会长 上海市文联副主席等职 文学创作以散文为主 主要有 缘缘堂随笔 用心 爱心 专心2 缘缘堂再笔 绿缘堂续笔 等 漫画有 子恺漫画全集 译著有日本厨川白村的 苦 闷的象征 俄国屠格涅夫的 初恋 和日本古典名著 源氏物语 等 出版有 丰子恺文 集 7 卷 3 学生自主探究 合作研讨 1 学生边读 边听 边圈点批注 思考问题 2 学生以同桌或小组为单位 就生字词提出来进行交流 相互帮助解答 3 老师将有代表性问题投影到屏幕上 大家一同解决 教师可以提出一些学生没有涉及 到的问题 引导学生学会怎样发现问题 提出问题 如 第二段引用的诗句是谁的 你能 背会全诗吗 字词附录 丰子恺 k i 嘈 c o 杂 工尺 ch 趋 q 之如归 寂寥 li o 冗 r ng 长 闭门羹 g ng 弄 l ng 里 涉 sh 水 气馁 n i 和 h 平 唱和 h 和 hu 稀泥 和 hu 面 词语附录 趋之如归 很快地走回去 就像回自己的家一样 趋 小步急走 寂寥 寂静空旷 嘈杂 声音杂乱 喧闹 怨天尤人 埋怨上天 怪罪别人 怨 埋怨 尤 怪罪 冗长 文章 说话等 废话很多 拉得很长 望洋兴叹 比喻做事力量不够 感到无可奈何 望洋 仰望的样子 兴 发出 陶冶 烧制陶器和冶炼金属 比喻给人的思想性格以有益的影响 依依 留恋 不忍分离 萍水相逢 比喻素不相识的人偶然相遇 萍 浮萍 乐以教和 音乐是用来教育感化人 使人和谐相处的 以 用来 诗歌附录 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西 湖比西子 浓妆淡抹总相宜 4 学生自主探究 合作研讨教学目标 1 1 讨论问题 整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事 请你概述山中避雨的全过程 学生带着问题快速阅读有关文字 先同桌交流 再小组交流 明确 本文主要叙述了作者在西湖山中避雨的经历和感触 过程大致如下 游山遇雨 觉得扫兴 感受趣味 寂寥深沉 众人歌唱 荒山温暖 依依惜别 感 悟 乐以教和 用心 爱心 专心3 2 体会文章主旨 讨论归纳 本文主旨是 乐以教和 3 乐以教和 有什么作用 讨论归纳 乐以教和 有利于教育感化人 使人和谐相处 4 继续深入 作者为什么会有这种体验呢 讨论归纳 作者在山中避雨时 曾在山中小茶店里拉胡琴 引得三家村里的人都来 看 并和着音乐齐唱起来 大家素不相识 是琴声 歌声把大家结合在了一起 是音乐使 大家和谐相处 这正是 乐以教和 啊 5 联系实际 同学们 你是否也有过类似的体验呢 讨论归纳 心连心 艺术团下乡演出 观众与演员其乐融融 歌迷与歌星融洽相处 5 学生自主探究 合作研讨教学目标 2 1 引导学生理清记叙六要素 明确 时间 前天 地点 西湖山中的小茶店 人物 我 两个女孩 茶博士 众青年 事件起因 游山遇雨 在小茶店避雨 经过 我 为了安慰两个女孩而向茶博士借琴 为她们拉琴 女孩和唱 引来三 家村青年们的齐唱 结果 依依惜别 感悟 乐以教和 2 在山中避雨的整个过程中 作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化 明确 作者 游山遇雨 觉得扫兴 感受趣味 寂寥深沉 给青年拉琴 大家齐声歌唱 尝从未有过的 音乐趣味 依依惜别 感悟 乐以教和 两个女孩 游山遇雨 觉得扫兴 怨天尤人 苦闷万状 作者拉琴 转忧为喜 随琴声歌唱 无比兴奋 5 课时小结 6 布置作业 1 学习 抄写字词三遍 2 朗读全文 重点学习第三段 板书设计 用心 爱心 专心4 山中避雨 丰子恺 我 主题女孩 因游山遇雨 觉得扫兴 怨天尤人 寂寥而深沉的趣味牵引我的感兴 觉得比晴天游山趣 味更好 苦闷万状 拉胡琴 体验到有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味 欢喜 和唱 与山村青年依依不舍 乐 以教和 无比快乐 第二课时第二课时 一 教学目标一 教学目标 1 精彩片段品析 2 体会 运用比较 突出主题 的方法 3 感受文中闪烁的多种美 二 教学过程二 教学过程 1 复习旧课 导入新课 2 精彩片段品析 课文第 4 自然段 1 指名朗读 提醒学生听读时注意下列问题 用横线画出优美的语句或你认为用得很恰当的词 并说明它的好处 2 听读后 先让学生在小组内交流 运用合作的方式 共同探讨疑难问题 小组内不能 解决的问题 由组长提出来 在班内一起讨论 A 两个女孩为什么说 你会拉的 你会拉的 若改为 你会拉吗 你会拉吗 表达 效果有何不同 明确 你会拉的 你会拉的 能充分表现出两女孩想听 我 拉琴的急切心情 若改了 表达效果就减弱了 B 作者在写自己拉琴时 为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢 明确 为后面 引得三家村里的人都来看 做了铺垫 也说明了 我 拉琴拉得特别 好的原因 C 三家村里的青年们也齐唱起来 一时把这苦雨荒山闹得十分温暖 句中 闹 能否换 为 变 温暖 有何妙处 明确 闹 点明了音乐的魅力 写出了当时无拘无束的热烈气氛 用心 爱心 专心5 温暖 既写环境的温暖 又写作者内心的温暖 表达了他的欣喜之情 D 怎么理解 有生以来 没有尝过今日般的音乐的趣味 明确 作者在山中避雨时 感受到这次拉琴与歌唱 十分自然而真挚 是音乐拉近了 人与人之间的距离 使大家相处得如此和谐 所以他认为 有生以来 没有尝过今日般的 音乐的趣味 3 品析完精彩片段后 让学生有重点的朗读课文 找出自己认为写得最精彩的片段 根据 以上品析片段的方法 进行自我评析 4 体会 运用比较 突出主题 的方法 1 运用比较 突出主题 是本文的一大特点 教学中要注意引导学生体会 启发 本文多处运用了 比较 你能从文中找出几例加以说明吗 明确 将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较 将两女孩前后不同的心境作比较 将胡琴与钢琴 小提琴的不同特点作比较 将 三家村 的前后气氛进行比较 2 同桌互相讨论 比较 在本文中有何作用 明确 比较 是为 乐以教和 这一中心服务的 比较 能更有利于突出 今日 般的音乐趣味 强调音乐是用来教育感化人 使人和谐相处的 5 感受文中闪烁的多种美 1 让学生细读课文 发现 感受文中的美 2 先让学生自由发言 教师再进行点拨 音乐美 那伴着雨声的 梅花三弄 那雨窗下悠悠的琴声 那伴着琴声的 渔光 曲 构成了独有的音乐美 绘画美 那雨中静静的小茶店 那拉琴的作者 唱歌的女孩 有屋 有景 有人 不正构成了一幅色彩艳丽的 水彩画 吗 和谐美 小茶店内听歌 唱歌的人 除作者和两个女孩外 都是山村中一些年青人 大家素不相识 是琴声 歌声把大家结合在了一起 体现出和谐之美 真挚美 大家的歌唱都是发自内心的 感情十分真挚 有一种真挚之美 氛围美 大家一起歌唱 无拘无束 自由自在 气氛热烈 把苦雨荒山闹得十分温 暖 有一种氛围之美 用心 爱心 专心6 自然美 这次是在山中小茶店