《争吵》教学设计12

第 1 页 共 9 页 争吵争吵 教学设计教学设计 1212 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 等词语 2 有感情地朗读课文 体会文中 我 的心理 变化 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该 团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间发生的问题 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义 两课时 课件 第一课时 一 创设情境 背景简介 看到同学们今天个个精神饱满 老师很高兴 于是就很想带你们去外面的世界走一走 看 飞机起 飞了 一下子就到了目的地 诶 仔细看 这是哪里 啊 这个国家的形状看上去很特别 象只 其实这只靴子就是令人向往的意大利了 旅行 第 2 页 共 9 页 开始了 这么特别的地方就诞生了一位非常了不 起的作家 德 亚米契斯 亚米契斯迫切想与你们 这群可爱的中国孩子分享他和 爱的教育 这本书的 故事 其实 我们今天要学的这个故事 争吵 就是节选自这本书 书课题 争吵 1 指读课题 正音 吵 是翘舌音 争 翘 舌音 后鼻音 2 质疑 二 自读课文 自学生字 要求 读准字音 认清字形 不要丢字 添字 把课文读通读顺 三 学习生字 词语 故事大意我们已经了解 可要想更深入了解这 两位意大利朋友 我们就要先学习生字词 谁愿意当小老师带大家读一读 你的手举得真 高 了不起 老师请你来 女老师带得真好 老师还想请位男同学当当男 老师 哪组最自信 愿意开火车来读读 全班齐读两遍 谁能说出 嫉妒 的反义词是什么 高尚 第 3 页 共 9 页 诚心诚意 出示本课生字 写这些字时 你认为哪个字需要注意哪里 能 给它组词吗 师范写难写易错字 练一练 将自己认为难写 容易写错的字每个在抄写本 上练一遍 四 课堂小结 这节课同学们通过读书 自己学习了生字 了解 了 谁和谁争吵 和 为什么争吵 两个问题 下节 课我们继续解决大家提出的问题 第二课时 一 阅读分析第一段 自由读或默读 边读边想 1 这一段是讲 我 和克莱蒂 争吵 经过的 究竟谁对谁不对 为什么 2 我 开始说 吵架 不是因为他得了奖牌 我嫉妒他 到底他俩吵架是不是 我 嫉妒克莱蒂 得了奖呢 如果有 从哪里看出来的 3 各自轻读 要求根据人物的情绪读出语气 第一自然段介绍故事的发生 用交代的语气 第 4 页 共 9 页 读 注意句号后的停顿 最后一句 我火了 骂了他 一句 表现我的情绪 读时要加重语气 下面 我 心想的一句话 仍然怒气未消 要表现出 我 内心的不高兴 报复 用敌对的行动 回答对方 但又不是说出来的 而是心里想的 声调 不能高 可以通过加重语气来表达 在第一段中 有两处写了克莱谛的话 我们 怎么来读呢 读人物的话应该注意前面的提示语 大 家在下面试着读读克莱谛的两句话 读出不同的情绪 不同的语气 4 练习分角色朗读 二 阅读分析第三段 克莱谛急忙缩回手去 说 我在外边等着你 我们可能会为他们担心 是不是会打起来 事实 怎样呢 1 先自由读或默读第三段 写 我 和克莱蒂 重归于好 边读边想 再议论 终于挨到了放学 终于 是什么意思 挨 是什么意思 换成 等 可以不可以 2 我独自在街上走着 从 独自 这个词 推测 平时放学回家一定不是 独自 是怎样走的 呢 第 5 页 共 9 页 3 今天跟克莱蒂吵架了 而且是 我 故意的 责任在 我 可是克莱蒂是怎样表现的呢 当 我 听见克莱蒂从后面跟上来的时候 先是 手里拿着尺 子站住等他 他走近了我 我举起尺子 举起 尺子是为了什么 4 出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢 再读以下 4 个自然段 议一议 克莱蒂见到了 我 表现了一种什么 风格 课文是通过描写人物的神态 动作 语言和语气 等 表现人物的思想感情和风格的 我 对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做 出什么反映 5 分角色朗读第三段 三 默读第二段 边读边议 再解答 这一段主要写了 我 后悔跟克莱蒂吵架 着重 描写了 我 想向克莱蒂承认错误 又觉得不好意思 的矛盾心情 也冷静地反思了一番 过去两人交往的 一幕幕情景在脑海里再现 正像开头说的 我觉得很 不安 气也全消了 我很后悔不该那样做 1 觉得很不安 不安 什么 很后悔 后悔 什么 第 6 页 共 9 页 2 克莱蒂是个好人 从过去的种种事实证 明他好的表现有哪些 3 我 既然想到了克莱蒂是个 好人 又 很可爱 也 知错认错 心里也暗暗说 去向他认 错吧 可是 请原谅我 这几个字怎么也说不出来 为什么 4 俩人吵架快结束的时候 克莱蒂再次提出 我在外边等着你 我 也回答说 我也等着 你 克莱蒂和 我 都说在外边等着对方 两个人 的说法一样 意思一样吗 再议一议 5 从他的眼睛里表示出来的不是愤怒 而是 悲哀 克莱蒂应该不应该 愤怒 为什么不是 愤怒 而是 悲哀 悲哀 表示什么 6 自由读 再指名读第二段 把 我 不安和 后悔的心情表现出来 特别是表示后悔和自责的话要 读出应有的语气来 可以知道克莱谛心里怎么想 我们朗读时 不是愤怒 轻读 应强调 而是 悲哀 7 下面两人的对话怎么读 一个是后悔 一个 第 7 页 共 9 页 悲哀 那 我在外边等着你 我也等着你 语气 要显得无力 和第四自然段的 我在外边等你 感 情不同了 语气也变了 8 把父亲对 我 说过的话再读一读 要是 你错了 别人打你 你千万不要还手 只要防御就是 了 你觉得父亲的话对吗 你和小伙伴相处是这样 做的吗 四 学习第四段 1 不料 是什么意思 2 父亲把脸一沉说的话 该怎么读 3 指名读父亲的话 4 齐读父亲的话 你觉得父亲的话讲得对吗 5 轻声齐读全段 五 有感情地朗读全文 在文中再找出有关父亲对我说过一些话的句子好 好体会一下 共三处 我又记起父亲应该知错认错的话来 可我心里却在想着父亲对我说过的话 要是你 错了 别人打你 你千万不要还手 只要防御就是了 六 小结读后感受 读了课文 懂得人与人之间 眼下就是同学之间 第 8 页 共 9 页 应该怎样相处 克莱蒂最突出的品质是什么 你有没有 犯过 安利柯 那样的错误 有 怎样解决的 没有 今后怎样和别人交往才是正确的 以上要结合自己的 生活实际谈出感受 七 小练笔 争 吵 1 谁和谁争吵 我 安利柯 克莱谛 2 为什么争吵 3 争吵过程 4 争吵结果 他俩和好 父亲的话 决定上 争吵 这一课时 很茫然 这是外国作 家的作品 写的是意大利学生之间的争吵的故事 一 开始很怕咱们中国孩子思想认识上与外国孩子存在差 异 在理解主人公安利柯的心理变化过程有点困难 而且 这中间也存在着一定的中外文化差异 将教材 反复研究 终于定位在 争吵是发生在两个小学生之 间的故事 跟学生实际生活比较接近 这一点上 想象总是美好的 现实比较残酷 最大的纰漏在于两节课时内容安排不太合理 第 一课时太 清闲 而第二课时就相对太 忙碌 了 第 9 页 共 9 页 点 第一课时的导入部分有点拖沓 介绍意大利和作 家那块更适合用于课外拓展 导入可以采用简洁 明 朗式 如 童年的生活丰富多彩 在一起共同 学习生活的同学难免有磕磕碰碰 而今天我们来看看 争吵 这个意义深刻的小故事 生字教学一块基本顺畅 较好地结合了汉字的音 形 义来教学 学生落实地较扎实 其实 三年级学 生已具备自学能力 故生字词教学可才用 随文教学 的方式 这样教 学生比较不容易疲倦 直接在文章 句中学习生字词 学习效率更高 可以