《孔乙己》说课教案

第 1 页 共 5 页 孔乙己孔乙己 说课教案说课教案 一 教材所处的地位 作用及联系 孔乙己 是人教版初中 语文 第七册第一单元 中的第一课 小说这一体裁在第三 四册略有接触 第五 六册曾系统地学习小说的文体特点 本课承接 已有的知识 先复习 巩固所学知识 然后深入学习 本文结构的安排和作品中环境描写的作用 二 备课 的指导思想 因此我在处理这节课时本着这样两个 指导思想 第一 注意线索清晰 是教材知识系统化 第二 符合普遍认识的规律 方便学生记忆 三 备课原则 另外为了让学生更好地领会其中的精华 我在备课之前本着这样几个原则 1 以教师为主导 以学生为主体 以训练为主线 2 注重学生双基能 力的培养 即基础知识和基本技能的培养 3 把握 好语文的工具性和思想性 是学生在获取知识的同时 受到良好的情感教育 4 设计的问题要具有梯度性 照顾到不同层次的学生 注意全面性 5 注重课堂 教学效果和学生反应 及时有效的处理课堂突发事件 找到最适合学生的教学方法 6 充分利用电化教学 手段 优化课堂教学 四 教学目标 根据以上 指导思想 备课原则及我对教材的理解和对学生的了 第 2 页 共 5 页 解 特确立教学目标如下 1 德育目标 认识封 建科举制度和封建文化教育的罪恶 1 2 知识 目标 1 字词的积累 作家作品 2 了解小 说的叙述特点 3 体会作品以笑写悲的艺术手法 3 能力目标 能通过肖像 语言 动作来刻 画人物的性格 培养学生阅读和欣赏小说的能力 创造性思维的能力 五 确立重难点的依据 学生是学习的主体 每当我向自己的学生教授新知 识的时候 自然要考虑到我的教学对象在学习本课知 识时的原有基础 现有困难及某些学生的心理特征 从而有针对性地确立学习的重点 难点及教学对象 根据以上理论及我教的班级的现状 六 重难点 我把以上目标均作为重点 根据学生不同层次确定为 难点 七 如何突破重难点 那么 我是如何突 破重点 难点 有效完成本课的教学任务呢 我决定 从学情出发 把握两个原则 第一 注意高视角 低 起点 先把基础知识落到实处 再循序渐进的进行教 学 第二 重视素质教育 有意识地对学生进行科学 素质的培养 因材施教 第三 以 笑 为突破口 创设问题情境 达到深入浅出情境教学的效果 八 确立教法学法的依据 以新大纲 教学中在重 视的问题 和学生的实际水平及教材特点为依据 采 第 3 页 共 5 页 取以下教学法进行教学 1 分层次教学法 2 目 标导学法 3 教师 启发式 讨论式 探究式 学 生 自主式 的分析归纳法 此种教学法着眼于学生 的能力训练 着眼于学生学习方法的培养 着眼于学 生知识的积累 教学媒体 采用电脑课件辅助教学 九 预习 1 利用工具书解决字词 2 勾画 圈点 作批 注 摘抄名句 3 有感情的朗读课文 十 教学 设想 1 以 笑 为突破口 组织安排教学全过 程 2 分层次教学 以激发不同层次学生的学习 兴趣 教学程序 第一课时 1 导课 据鲁 迅先生的朋友说 他对其小说中的人物 最喜欢是孔 乙己 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢 他是以怎样 的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢 你们 认真读课文以后 就能得到回答 有人说 古希腊的 悲剧是命运的悲剧 莎士比亚的悲剧是主人公性格的 悲剧 易卜生的悲剧是社会问题的悲剧 那么 鲁迅 写孔乙己悲惨的一生 是命运的悲剧 性格的悲剧 还是社会问题的悲剧呢 下面我们就从课文中寻找答 案 这样导课的优点是这样不围绕课文内容本身 而借课题以外的与课文有关联的某些内容发问 巧设 悬念 由远及近 引入新课 不仅过渡自然 而且所 第 4 页 共 5 页 述问题正是学习 孔乙己 的一些本质问题 即塑造 孔乙己形象的创作方法和孔乙己这个形象的典型意义 另外也激发了学生主动学习 探索的期待欲 同 时也能让学生在教学的起始阶段就保持对课文内容的 审美注意 保证教学目标的顺利实施 2 了解作 者及写作背景 鲁迅 浙江绍兴人 伟大的文学家 思想家 革命家 其代表作有 呐喊 彷徨 朝花夕拾 同学们都知道 鲁迅除了 擅长写小说 还擅长写杂文 鲁迅的杂文象匕首 象投 枪 对反动派进行无情的揭露 鞭笞 因此 他对反动 派左边一巴掌 右边一巴掌 合起来为鲁迅的出生年 两巴掌加起来是 即鲁迅死于年 呐喊 是鲁迅 先生的第一部小说集 共收入 1918 年 4 月至 1922 年 10 月间写下的 14 篇小说 记忆口诀如下 狂人 孔乙己在明天吃药 阿 Q 在故乡讲头发的故事 兔和 猫为了一件小事闹了一场风波 端午节看社戏 刷的 一道白光 原来是鸭的喜剧 3 写作背景 孔乙己 写于 1918 年冬天 最初发表于 1919 年 4 月 新青年 第六卷第四号 后收入小说集 呐喊 这是鲁迅创作的第二篇白话小说 也是他继 狂人日 记 之后的又一篇反封建主义的小说 孔乙己 写 第 5 页 共 5 页 于五四运动前夜 当时 陈独秀 李大钊正以 新青 年 为阵地 领导新文化运动 高举民主与科学的旗 帜 向封建主义 孔孟之道进行猛烈的抨击 4 字词教学 5 喜剧的气氛中进行 以 喜 衬 悲 更增强 的小说的悲剧效果 教学的预期效果 希望学生通 过这节课 能体会作品以笑写悲的艺术手法 另外 学生的各种能力得到训练 如说话 概括 表演 创 造性思维能力等 1 作业 根据学生的特点 和兴趣有针对性的布置 不作统一要求 1 创作 课本剧 2 发散性思维训练 3 写作训练