《海燕》教学设计11

第 1 页 共 6 页 海燕海燕 教学设计教学设计 1111 教学设计 A 活动设计 创意说明 本设计力求让学生更多地直接接触课 文材料 还学生大量的课堂活动时间 体现新课标 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 的理念 通过多层次诵读 多角度发现 个性化体验 艺术性 创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推 进 并在读 说 写的层进训练中进一步落实教学目 标 教学步骤 一 诵读 感知课文 1 介绍作者及 海燕 的深远影响 激发学生诵 读欲望 2 个人表情诵读 读好停顿 重音 语速 读出 感情 可借助符号和文字 标注全文朗读要领提示 师生共同研讨部分句段的朗读技巧 3 小组合作演读 注意结合三个场景分三部分演 读 体会情感上的变化和语气 节奏的变化 最后一 段是全文高潮 全诗最强音 宜在分组演读后全班合 读 收到震撼人心 掷地有声的效果 第 2 页 共 6 页 4 全班齐读 进一步把握海燕形象和作者感情 二 发现 评说课文 有人评价高尔基是伟大的 语言艺术家 能针 对本文说出你的一点发现加以评说证明吗 学生自主发现 自由发言 教师相机诱导 适时 引向深入发现 可重点明确如下角度 准确生动的用词 用一组准确的形容词直接表 现海燕的英姿 如 高傲 勇敢 等 用一组拟 人化动词形象描写海燕 海鸟们和乌云 狂风等的动 作 同时 许多组近义词 显出作者用词的丰富 如 写 叫 的动词有 叫喊 呼叫 号叫 吼叫 都含势猛 力强 厉害 急剧 旺盛之意 的一组词有 猛烈 强烈 剧烈 热烈 等 灵活多变的句式 文章有时句式整齐匀称 有 时长句短句交错 富有韵律 读来琅琅上口 另外 陈述句 感叹句 祈使句兼用 显得摇曳多姿 也便 于表情达意 丰富多彩的修辞 全文综合运用多种修辞手法 尤其比喻 拟人 反复的运用 增强了文章的艺术性 形式多样的表达 作者在充满激情的描绘中 第 3 页 共 6 页 热情歌颂像海燕一样勇猛坚强 乐观自信的无产阶级 革命先驱的战斗精神 在表达方式上以描写为主 描 写中充满感情 同时兼有议论 议论中也饱含激情 描写 议论 抒情结合 直接抒情与间接抒情并用 增强了文章的抒情效果和艺术感染力 圆熟精湛的技法 作者巧用象征 表达深刻的 思想 巧用对比 通过乌云 狂风与波浪 大海形象 对比和海燕与海鸥 海鸭 企鹅形象对比 歌颂如大 海般激荡的人民革命力量和像海燕般勇敢无畏 迎接 革命风暴的无产阶级革命者 另外 环境烘托是本文 又一成功的艺术手法 文中三种不同景象 象征革命 暴风雨的迫近和即将爆发 景象的变换 表明形势愈 益险恶 阶级斗争日益激烈 而海燕形象 在景象变 换中被步步深入地得到烘托和显现 典型鲜活的形象 文中无论海燕搏击风浪 勇 敢无畏 乐观自信 还是海鸥 海鸭 企鹅们自私怯 懦 贪图安逸 目光短浅 无不使人印象鲜明 尤其 是作者借 海燕 这一饱含力与美 深刻反映时代特 征的艺术形象 为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的 颂歌 颇具典型意义 以上活动可指导学生做课堂笔记 梳理 积累课 文知识和学习方法 并随时记录自己的新发现 与师 第 4 页 共 6 页 生交流 三 体验 表达感受 高尔基笔下的海燕具有特定的时代意义 它吹响 了一曲嘹亮的时代进军的号角 唤醒民众投入争取解 放的斗争 今天 我们可从另外角度解读 赋予文章 和海燕形象新内涵 教学中 可引导学生关注时代 联系生活和自身经历 体验感悟 挖掘 拓展 丰富 文章的思想内涵 1 你从海燕身上学到了什么 我们如何做新时期 的 海燕 2 人生有阳光与鲜花 也会有阴霾和暴风雨 面 对生活的暴风雨 你该怎样做 四 创编 想像迁移 可结合课后研讨与练习三进行 也可以海燕口吻 用第一人称写法 立足课文 补充想像 描写 我 在海上振翅飞翔时所见 所闻 所感 所为及对海鸟 们的所言 尝试改写和扩写课文 教学设计 B 比较赏析 创意说明 利用文章多层面的对比 通过反复的 比较赏析 把握文章特色 加深对课文的理解 并在 求同析异中提高学生的思维层次与质量 教学步骤 第 5 页 共 6 页 一 简介创作背景 激情导入 新课 二 自由诵读 理清层次 体会作者情感 三 深入课文 引导比较赏析 1 纵向比较 文中三幅海上图景有什么变化 这对塑造海燕 形象有何作用 随着暴风雨的逼近 海燕的表现有什么变化 文中海燕是一个怎样的形象 2 横向比较 比较海燕与海鸥 海鸭 企鹅面对暴风雨的不 同表现 挖掘海燕形象设置的典型意义 比较乌云 狂风与波浪 大海形象 进一步理 解文章的主题 3 拓展比较 联系郑振铎的 海燕 比较赏析 两文在海燕形象的内涵 立意 写法方面的不同 加 深对课文的理解 四 师生共同总结 教学设计 C 专题阅读 创意说明 以教材为立足点 充分利用图书馆 网络等资源 结合专题开展阅读 拓宽阅读视野 同 时 阅读后的整理 汇报 交流 又是对学生搜集 处理 利用信息资源一次有益的锻炼 第 6 页 共 6 页 教学步骤 活动前 学生自结成组 推荐组长 通过图书馆 书店 上网等渠道 以小组为单位开展活动 活动后 组员协作整理成果 组长活动汇报 全班交流 1 围绕高尔基和高尔基作品阅读 了解高尔基的 生平经历 创作历程 写作风格 人格品质 影响贡 献等 并熟读他几部作品 2 围绕 象征手法 阅读 结合具体作品 理解 象征手法的特点 运用及作用 教师先推荐几篇文章 如冰心的 小桔灯