长方形、正方形面积的计算

虎门外语学校教师教学设计文本虎门外语学校教师教学设计文本 授课老师 宋顺云 课课 题题长方形 正方形面积的计算 教教 学学 目目 标标 包含知识 技 能 价值观 情感 态度 过程 方法 等方面 教师根据 学科及教材内容特 点制定 1 经历探索长方形 正方形面积计算方法的过程 并总结出长方形和正 方形面积计算公式 2 掌握长方形 正方形面积计算公式 能运用公式正确地计算长方形和 正方形的面积 3 了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用 体会数学的价值 4 结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神 空间观念和解决 问题的能力 教教 学学 重重 点点1 经历探索长方形 正方形面积计算方法的过程 并总结出长方形和正 方形面积计算公式 2 掌握面积计算公式 能运用公式正确地计算长方 形和正方形的面积 教教 学学 难难 点点经历探索长方形 正方形面积计算方法的过程 并总结出长方形和正方形 面积计算公式 教教 具具多媒体课件 1 平方厘米的小正方形 测量记录表 方格纸 直尺等 教教 学学 时时 数数1 课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图精精 彩彩 实实 录录 一 情境引入一 情境引入 1 课件出示 小学部 平面图 师 在这张平面图中 能见到哪些你熟悉的数学 图形 如果要想知道教室的面积 是多少 你有什么好办法 2 引入 板书课题 二 探索新知二 探索新知 一 观察猜想 一 观察猜想 1 课件演示 将教室地面按照一定的比 例缩小 用面积单位来摆 学生观看并回答 学生自由发表意见 从生活实际场景引入 使学生感受到数学就在 身边 同时体会 用面 积单位直接测量长方形 的面积 这种办法在实 际生活中太麻烦 引发 探索简便方法的需要 一摆 2 观察 一共摆了多少个 这样的面积单位 它的面 积是多少 你是怎么算的 你能知道它的长和宽是多 少吗 3 猜想 你们觉得长方形的面积可 能和什么有关系 有着什 么样的关系 二 探究验证 二 探究验证 1 小组探究 现在 老师为大家准备 了几种不同的图形 面积 是 1 平方厘米的小正方形 方格纸 直尺 请小组同 学合作 选择合适的学习 工具 想办法得出长方形 的面积 并把数据记录下 来 2 引导发现 观察表格中的数据 讨论 长方形的面积是跟它的长 和宽有关吗 有着怎样的 关系 3 总结计算公式 4 小结 5 看书质疑 6 做一做 书 79 页第 2 题 三 三 巩固练习巩固练习 1 应用 出示小学部平面图 你 会用学到的方法来计算教 室的面积吗 学生观察 并算出教室 含有多少个 1 平方米的 面积单位 学生说出长方形的长和 宽 以及理由 学生猜想 学生分小组探究 并交流 小组汇报探究的数据 学生讨论交流 学生自由发表见解 指名演板 生 不知道长和宽是多 少 学生计算 通过观察用面积单位摆 一摆长方形的过程 初 步感受面积与长和宽的 关系 并进行大胆的猜 想 唤起学生主动参与 学习的积极性和探究知 识的欲望 给学生提供充分的时间 和空间 放手让学生小 组探索交流 汇报 尽 量展现学生不同层次的 思维状态 让学生把自 己的想法说透 促进学 生深层次的思考 验证的设计在于让学生 明白 在任何一种发现 活动中 必须要有充分 的科学依据 渗透科学 探究的一般方法 出示长和宽的数据 学 生计算 如果每平方米铺 4 块地板 砖 这间教室需要买多少 块地板砖 请你选择自己喜欢的一 间房子 计算出它的面积 如果按每平方米铺 4 块地 板砖 需要买多少块地板 砖 2 实践操作 在教室里 有很多物体的 表面是长方形或正方形的 请任选一个 先估计它的 面积是多少 再量出它的 长和宽 计算出它的面积 3 解决问题 前段时间 老师的家里的 书桌上有一块面积是 24 平 方分米的玻璃 不小心打 破了 想配一块大小相等 的玻璃 请你猜一猜 它 的长和宽分别是多少 四 全课小结四 全课小结 通过这节课的学习 你什 么收获 还有什么疑问吗 小组合作 估算并进 行测量 学生代表汇报 学生讨论交流 练习一的设计与课前引 入相呼应 既能让学生 及时应用所学的知识解 决问题 又能体验到解 决问题的快乐 同时通