《掌声》优秀教学设计（第一课时）

第 1 页 共 8 页 掌声掌声 优秀教学设计 第一课时 优秀教学设计 第一课时 掌声 优秀教学设计 1 会认 小儿麻痹症 落下了残疾 姿势 骤 然 热烈 持久 等词语 会正确书写 愿意 姿势 投向 情况 慢吞吞 等词语 理解意思 并尝试运 用 2 正确 有感情地朗读课文 体会英子内心忧 郁 自卑的情感 3 通过抓关键词语来品悟课文的 1 3 自然段 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得要主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别人的关心 和鼓励 教学重点 1 学会本课的生字新词 2 品读关键词语 体会英子的内心世界 感受 英子的忧郁和自卑 教学难点 品读关键词语 体会英子的内心世界 感受英子 的忧郁和自卑 第 2 页 共 8 页 1 安排学生课前预习 并对学生自学情况进行 检测 2 设计用关键词语把课文的主要内容补充完整 的课堂练习题 3 制作关于课文重点句段等方面的课件 导入 今天 老师带来了几句诗 读一读吧 爱是什么 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手 这几句诗来自第八单元的 单元导语 让我们 来看看单元导语吧 看看这个单元的主题是什么 是啊 本组课文会告诉我们怎样去爱别人 今天 我们一起来学习本组的第一篇课文 掌声 一 初读课文 反馈预习情况 1 揭题 看老师在黑板上写 掌声 一起读 读得轻 快 这篇课文讲的是同学之间的事情 事虽然小 读 起来却让人非常感动 第 3 页 共 8 页 2 3 反馈 来看第一题 已经完成的打 和同桌合作 读对的请给同桌打星星 不会的请 你教教他 考考大家 预习得怎么样了 瞧 词语来了 快 和它们打声招呼吧 A 小儿麻痹症 落下了残疾 姿势 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下了残疾 不愿 意让别人看见她走路的姿势 哪个读音特别要注意 还有什么读音 同样一个 落 字 有的时候读 l o 有的时 候读 l 什么时候读 lu 呢 l o l 领读 指名读 齐读 B 骤然 热烈 持久 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起 了掌声 那掌声热烈而持久 指名读 齐读 C 轮流 愿意 讲述 热烈 姿势 持久 这几个词语连老师都容易读错 可你全读对了 真了不起 第 4 页 共 8 页 这是这节课要写的词语 你觉得哪些字在写的时 候要特别注意 学习单 写一写 D 从那以后 英子就像变了一个人似的 不再像以 前那么忧郁 这里有一个多音字 你注意到了吗 从这句话中 你知道以前的英子是什么样的 二 品读感悟 体会英子的孤独 自卑 课文有几个地方特别写出了英子的忧郁 打开书 自由读课文 找出来 在我上小学的时候 我们班有位叫英子的同学 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她 早早地就来到教室 下课后 她又总是最后一个离开 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下了残疾 不愿意让 别人看见她走路的姿势 从哪些词语中 你们感受到了英子内心的忧郁 用笔画一画 用心读一读 看谁能读到英子的心里去 你读懂英子的内心了吗 A 默默 是什么意思 默默 这个词 我们读出了一个忧郁 自卑的 第 5 页 共 8 页 英子 课堂上 同学们都积极地回答老师的问题 英子 是多么想 可是因为 她只能 下课了 同学们都在一起快乐地游戏 英子是多 么想 可是因为 她只能 课外活动 同学们都去参加喜欢的活动 英子是 多么想 可是因为 她只能 B 不愿意 是啊 你读懂了英子内心深处 的想法 不愿意让别人看见她走路的姿势 C 英子走路的姿势是怎样的 书里有一句话写出 来了 请找出来 在全班同学的注视下 她终于一摇一晃地走上了 讲台 一摇一晃 是怎样的 积累词语 一瘸一拐 摇摇摆摆 摇摇晃晃 一拐一拐 这样的走路姿势就是小儿麻痹症落下的残疾 引读 我们听出了英子内心的担心 因为她不愿 意让别人看见她走路的姿势 所以她总是 因为不愿意让别人看见她走路的姿势 当我们还 走在上学路上的时候 她已经早早地 因为不愿意让别人看见她走路的姿势 放学铃声 响了 她却要 第 6 页 共 8 页 是啊 身体的残疾使英子躲躲藏藏 失去了童年 生活的快乐 她觉得自己不如别人 内心深处有深深 的 自卑 A 英子就是这样一个忧郁 自卑的孩子 想一 想 我们应该怎样读这段话呢 自己先练一练 B 指名读第一自然段 C 我觉得你真的读懂了英子的内心 读书就应 该这样 一边读一边抓住关键词想象书中描写的情景 把自己的理解和感受融入朗读里 这就叫做有感情朗 读 我们接着交流 你还画出了哪些句子 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那 个角落 英子立刻把头低了下去 从哪些词语中 你们感受到了英子内心的忧郁 这个 低 字看出了什么 你能不能把你的这个 想法读出来 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红 红的 你读出英子的忧郁了吗 哪个词语 既然这样 那就默默地坐在那儿 不上去了吧 是啊 去也不是 不去也不是 英子的心里多犹 豫多矛盾多无奈啊 你能不能把英子这种犹豫的心情 第 7 页 共 8 页 读出来呢 大家练习读一读这句话 把英子复杂的心情通过 朗读表现在你的脸上 融进你的声音里 你把 慢吞吞 这个词读得很缓慢 让我们仿佛 看到了英子是犹豫着慢 吞 吞地站了起来 谁 能像这位同学那样再来读一读这段话 左右为难的英子眼圈红了 她难过得都要哭了 多么无助啊 我们一起读 通过刚才的读书交流 我们了解到英子原来是怎 样的一个孩子 三 情景补白 激发阅读期待 面对此时此刻的英子 你想对她说些什么 我们真诚地希望英子不再自卑 不再孤单 也不 再忧郁 她的同学们也是这样希望的 事实也正如我们希望的那样 从那以后 英子就像变了一个人似的 不再像以 前那么忧郁 她和同学们一起游戏说笑 甚至在一次 联欢会上 还让同学们教她跳舞 这段话里 你读出了怎样的一个英子 是什么让英子发生了这样大的变化 让我们来看 看这篇课文的作者是怎样说的 我在文章中想表达的就是 每个人都具有着生 第 8 页 共 8 页 命的尊严 人与人之间应该互相尊重 只要一个人的 心理上