浅谈小学生体育创新能力的培养

浅浅谈谈小学生体育小学生体育创创新能力的培养新能力的培养 中科院兰州分院小学 高兰英 论论文摘要文摘要 充分尊重和发挥学生主体 认真把握新课标精神 营造轻松愉快地教 学环境 培养学生创新能力 教师要帮助学生确定学习目标 鼓励创新 勇于实 践 学生在主动参与中展现个性和创新才能 使他们的创新能力和想象力得到充 分发挥 关关键词键词 创新 想象力 实践 反思 新 课程标准 倡导树立 健康第一 促进学生身心 心理和整体健康水平 突出评价多样性 激发学生运动兴趣和创新能力培养 养成坚持锻炼习惯 有意 识的引导学生大胆创新尝试 久而久之的努力定会对提高学生的创新能力有所 帮助 现结合自己在实践教学中的体会谈谈小学生体育创新能力的培养 转变转变教育理念 注重个性教育理念 注重个性发发展展 1986 年我国开始推行义务教育 传统的被动填鸭式学习 方式已近不符合 现行教育改革需要 教师不能再是知识技能的传授和管理者 而是学生健康发展 与创新的促进和引领者 新课标要求新的学习方式其核心应该是自主 合作与理 解 其学习目标围绕在知识技能 过程与方法 情感态度与价值观三个领域 更强 调和谐真诚的师生关系 体现学生主体 注重学生经验 贴近学生生活 例如 带 哨标枪 一课中 学生在音乐的伴奏中边运动边创作出优美的歌谣 当里格当 当 里格当 我们几个来比赛 等啥呢 鼓掌鼓掌呀 冰天雪地不怕寒 大家个个笑 开颜 你第一来我第一 鼓励鼓励呀 多么美妙 足以让你兴奋自豪 孩子们 在主动参与中展现着个性和创新才能 使他们的想象力和创新思维得到了充分 发挥 由此 小学生体育创新能力的培养 教师首先要转变教育理念 学习新的 教学方式 更好地为课堂服务 积积极极调动调动情情绪绪 激 激发发学生学生创创新新兴兴趣趣 教师的语言表达 面部表情 示范表演等一系列表现 在课堂教学中对于学 生的情绪控制起着举足轻重的作用 因此 积极地营造生动活泼 和谐轻松的课 堂气氛对上好每节课至关重要 教师先要调节好自身情绪 保持一种轻松自如 主导的 微笑平易近人的形象 种种不愉快情绪 语言要杜绝进入课堂 其次 教 师不要动不动就表现急躁大声训斥埋怨学生 进而引发消极情绪影响课堂气氛 教师应通过积极表象行为引导学生情绪转化 启迪他们学习乐趣 审美方法 鼓 励创新信心 否则会压抑或扼杀其创新愿望 更谈不上什么能了培养了 在 投掷 教学中 就如何提高投掷命中率的讨论中 学生创新的能力大放光彩 双手胸前 投掷 跳起后单手投掷 行进间单手投掷 2 人一组合作投掷 步量目标精准 投掷 学生会摸索创新出一种最佳方案 显而易见 学生的能力是不可低估 的 教师要及时予以鼓励 保护其创新兴趣 因此 在体育教学中 要始终激发学 生创新欲望 渗透对学生创新意识和能力的培养 当然方式方法是多种多样的 作为体育教师要根据自身条件及学生特点 有意识有目的的在课堂中运用 相信 长时间的积累和坚持 对于教师的教和学生的学 效果应该是比较明显的 发挥发挥学生主体 注重合理学生主体 注重合理评评价价 新 课程标准 强调学生个性发展 强调激发学生对体育的兴趣和爱好 充分 发挥学生主体作用 学会学习 学会创新能力和合作学习 在评价过程中要引领 学生自我和互相评价 强调除了创新更应该学会互相尊重 要认识到体育竞技的 精神和最终健康的目标 一定要认识到团队精神的重要性 教会学生互相学习和 互相帮助才能取得更好地创新和能力 在 行进间 教学中 学生对于教师的口令 兴趣不大 对于课程的内容欲望也不高 根据学生相互间的谈话 我顺水推舟 按照他们的创新将学生分成四个小班进行比赛 结果每个学生步履整齐 精神饱 满 整个课堂轻松自如 学生个个像训练有素的军人 他们互相指出不足 个个 努力做好 看着他们十足的表现 作为教师 非常欣慰 以上所述是自己在教学中的一点体会 小学生体育创新能力的培养绝非一 朝一夕之事 还需要很好的探索和努力 在实际教学中会遇到很多问题 一定想 法解决好 实践证明 长时间的坚持小学生体育创新能力的培养并充分尊重和发 挥学生主体 认真