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第 1 页 共 4 页 小稻秧脱险记小稻秧脱险记 说课稿说课稿 说教材 小稻秧脱险记 是一篇科普性的童话故事 寓 农业常识于生动的故事之中 全文采用拟人化的手法 形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害 以及喷洒除 草剂对保护稻秧所起的重要作用 故事中的主角就是 小稻秧 杂草 和喷雾器大夫 全文共有 5 个自然段 可以分为 遇险 脱险 两大部分 第一部分写 水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养 小稻秧气得脸 色蜡黄 当场就病倒了 小稻秧遇险了 第二部分写 喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草 最后 杂 草纷纷倒了下去 小稻秧脱险了 这部分是课文的重 点 全文充满童趣 将科学常识寓于童话故事中 生 动的语言 有个性的对话 有趣的情节都为丰富学生 的语言积累提供了很好的凭借 更潜移默化地培养了 学生爱科学 学科学 用科学的志趣 一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并演一 演这个童话故事 第 2 页 共 4 页 2 在对课文语言文字朗读感悟的基础上 知道 除草剂 喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用 培养学生从小爱科学 长大用科学的志趣 3 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 6 个字只 识不写 理解由生字组成的词语 会用 纷纷 激烈 造句 二 教学准备 多媒体课件 喷雾器大夫头饰 说教法 学法 一 创设情景 读演感悟 情境的创设意在中低年级儿童直观形象的思维与 心理状态 旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终 只 有调动起孩子们主动学习的兴趣 才能达到学生爱语 文 会学语文 学好语文的目的 所以课堂上我创设 不同的 最能激起他们兴趣的情境 让学生在读读 演演中感悟课文语言 使学生以积极的状态投入学习 二 小组合作 启迪智慧 培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之 一 必须落实到平时的学习活动中 各小组合作表演 时 教师鼓励小组成员人人参与 各抒己见 共同完 成表演任务 当然 合作是建立在主体参与的基础上 第 3 页 共 4 页 的 它不是一种顺从 更不是一种依赖 而是一种成 员之间的相互接纳 相互认同 相互启发和相互鼓励 说教学过程 一 整体感知 复习揭题 教师请学生回忆课文 用简单的几句话概括大 意 并根据学生发言 总结分段 板书段意 这一环 节学生巩固了所学知识 培养了语言表达能力 为进 一步学习课文奠定了良好基础 二 读演感悟 品读课文 1 学习 1 2 自然段 遇险 2 学习 3 5 自然段 脱险 学生是认知和发展的主体 教育的本质就是唤 起学生主体内在的需要 动力 发挥学生主体性 帮 助学生不断地创造新的自我 在理解课文的基础上 引导学生读一读 说一说 演一演 使学生在愉快 轻松的课堂氛围中不知不觉地体会杂草的 气势汹汹 蛮不讲理 小稻秧的柔弱无助 喷雾器大夫的 正义凛然 三 升华体验 综合实践 这一环节给学生留下了尽情拓展想象的空间 发展了
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