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第 1 页 共 3 页 杨氏之子杨氏之子 教学设计四教学设计四 1 出示课题 杨氏之子 说说题目的意思吗 杨氏之子 的意思就是姓杨的人家的儿子 说明 之 是助词 相当于 的 2 读读课题 这个课题的语言有什么特别的地方 学生可能回答 不太好懂 像古诗的语言 教师小结 这是古代汉语 也叫文言文 3 大声地朗读课文 感受文言文和现代汉语到底 有什么差别 有什么不同 4 自由的说说你感受到的差别和不同 学生可能的回答 很难读通顺 有些字没见过 不好认 意思不懂 句子很短 根据学生的回答随机进行教学 学习生字 惠 曰 禽 认读多音字 为 应 结合课文中的有关字词 讲解一些简单的文言文 和现代汉语比较的知识 比如 有些古汉字在现代汉 语中不常用 文言文中多是单音节词等 1 大声反复朗读课文 把课文读通顺 随机检测 第 2 页 共 3 页 学生读课文的情况 2 边默读课文 边看注释 说说每一个句子的意 思 教师要注意指导有困难的学生 了解学生的困难 所在 3 课堂交流 落实每一句话的意思 比较困难的 句子 可能需要教师重点指导 为设果 果有杨梅 省略了主语 前面要加 上 小孩 未闻孔雀是夫子家禽 难点是 夫子 的理 解 课文的意思 梁国有一户姓杨的人 家中的小孩 九岁了 孔君平去看望小孩的父亲 父亲不在家 就 把孩子叫了出来 小孩摆出水果招待客人 水果中有 杨梅 孔君平指着杨梅对小孩说 这是你们家种的 水果吧 小孩应声回答 我没听说孔雀是您的家 禽呀 1 默读课文 说说意思 还有哪些有疑难 2 背诵课文 1 朗读课文 说说课文讲了一件什么事 2 出示句子 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 第 3 页 共 3 页 未闻孔雀是夫子家禽 读读这两个句子 想象当时的情境 说说当时两 人会是怎样的神情 说话时会用怎样的语气 结合自己的想象和理解 试着有感情的朗读这两 句话 要读出两人不同的语气 1 思考 你觉得杨氏之子的机智表现在哪里 应声答曰 说明反映很快 不假思索 未闻孔雀是夫子家禽 一句没有正面说杨梅 不是我们家的 而是巧妙的从 夫子家 说起 寓意 孔雀不是你们的家禽 杨梅当然就不是我们家的 2 讨论 杨氏之子这样的回答 你觉得好不好 生活中还有没有这样说话的例子 说一说 阅读 综合性学习 明确这次综合性学习的活 动要求 搜集积累在表达上很有特点的语言 比如 歇后
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