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第 1 页 共 4 页 地震中的父与子地震中的父与子 教学设计三教学设计三 1 明确专题 各自默读本组课文的导语 说说 本组专题的内容及学习要求 2 谈话导入 对下面的一段文字 大家一定有 了深切的体会 出示一段赞颂亲情的抒情性文字 可 以是 收集到的别人的文字 也可以教师自己撰写的 让学生齐读 揭示课题 今天我们就来学习一篇课文 地震中 的父与子 读了以后 相信大家对这段文字 对亲 情的可贵一定有更加深刻的体会 1 初读课文 学生通过查字 词典 结合课文 中的句子认识本课的生字和新词 边读边动笔画出自 己不理解的地方 2 检查认读生字新词 3 指名分部分轮流朗读课文 了解课文大意 4 检查自读情况 初步感知课文内容 想想 课文主要讲了一件什么事 读后你有些什么想法 1 再读课文 说说课文所写的是怎样的一对父 子 答案可以是各种各样的 第 2 页 共 4 页 2 齐读最后一个自然段 让学生说说课文的主 要内容和人物 既训练了学生的语言概括能力 又可 以强化对词语的积累 同时 又寻找到阅读本文的突 破口 3 质疑 课文结尾为什么说这是一对 了不起 的父与子 呢 和同学交流自己的看法 4 小组内探讨 交流各自的初步认识 1 深读课文 看看从课文的哪些地方看出父亲 和儿子的了不起 2 品味词句 关于父亲的了不起 以下句子或关键词语是品味 的重点 他猛地想起自己常对儿子说的一句话 不论发生了什么事 我总会跟你在一起 从这句 话中 你体会到什么 父亲说的这一句话课文中出现 了几次 为什么反复出现 这样写有什么好处 这位父亲双眼直直地看着这些好心人 问道 谁愿意帮助我 眼睛是心灵的窗户 从这位父亲 直直 的双眼中 你看出他在想什么 答案可以有差 异 在学生回答之后 教师用抒情性的语言进行小结 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没 人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破 烂不堪 到处都是血迹 挖到第 38 小时 他突然听 第 3 页 共 4 页 见瓦砾堆下传出孩子的声音 作者不厌其详地 把表示时间的词罗列起来 从中你读懂了什么 课文 为什么要这样描写父亲的外貌呢 关于儿子的了不起 以下句子或关键词语是品味 的重点 挖到第 38 小时 他突然听见瓦砾堆下 传出孩子的声音 爸爸 是你吗 儿子凭什么认 为来救他们的人是他的爸爸 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你 总会跟我在起 我不怕 不论发生什么事 我知道你 总会跟我一起 从这句话中 你读懂了什么 3 再次齐读导入时出示的那一段文字 4 小结 为什么说这是一对 了不起的父与子 呢 用自己的话概括地说一说 1 自由读课文 想读谁说的话就读谁说的话 想读哪段就读哪段 2 小组内分角色朗读 读出不同的语气和心情 3 全班交流分角色朗读课文 用小组汇报的形 式 1 学了这篇课文 你有什么感受 想对父母说 些什么 或者是你还知道哪些有关父母与孩子之间的 故事 或者是你打算怎么做 都可以记在你的
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