《世界上第一个听诊器》教案之四

第 1 页 共 9 页 世界上第一个听诊器世界上第一个听诊器 教案之四教案之四 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 世界上第一个听诊器 是一篇记叙文 讲述的 是世界上第一个听诊器诞生的经过 是一个科学故事 文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现 从中 受到启示 通过反复的试验 发明了世界上第一个听 诊器 告诉我们只要平时善于观察 肯动脑筋 就能 有所发现 有所创造的道理 全文共有四个自然段 第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去 便整 日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化 第二自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得 到启示 用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音 第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断 第 四自然段写雷奈克在实践中不断改进 终于发明了世 界上第一个 听诊器 课文的语言平实 浅显 流 畅 从雷奈克在生活中发现难题 萌发解决难题的构 思 到偶然的发现 最后通过反复的实验终于获得成 果 叙述得有条有理 层次清晰 一 教学目标 第 2 页 共 9 页 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 2 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 9 个字只 识不写 认识 1 个多音字 理解由生字组成的词语 会用 如果 就 果然 造句 3 默读课文 能说说雷奈克发明听诊器的经过 4 通过阅读课文内容 懂得任何发明都离不开 观察与实践 我们应该从小养成爱观察 肯动脑的习 惯 二 教学重点 难点 通过读文 能说说雷奈克发明听诊器的经过 懂得任何发明都离不开观察与实践 我们应该从小养 成爱观察 肯动脑的习惯 2 会用 如果 就 果然 造句 三 教学准备 实物投影仪 学生准备画笔 白纸 1 质疑中激趣导学 学起于思 思起于疑 皮亚杰说过 儿童是 有主动性的人 所教的东西要能引起儿童的兴趣 符 合他们的需要 才能有效地促进他们的发展 确实 我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律 教学伊 始 通过出示的 听诊器 实物引出课题 学生自然 第 3 页 共 9 页 想知道有关于 世界上第一个听诊器 的内容 就会 对所学的课文产生兴趣 带着解疑的愿望去阅读 就 提高了读书 学习的针对性 2 层次阅读中深入对话 阅读教学应在语言文字中走几个来回 应注重 情感 态度 价值观 的引领 在阅读解疑后 安 排再读课文 结合课文说说自己的感受 想法 能使 学生再次走进了课文 走进了主人公 同时 通过交 流又获得了情感的释放 3 阅读对话中有效训练 在感悟课文的同时 语文教学决不能忽略语文能 力和思辩能力的训练 能力的培养不能空穴来风 找 准生发点训练 则能收到多种功效 在指导 如 果 就 造句时 抓住文中句子 一个人如 果有了疾病 他的内脏运动就会出现异常 出示四句 写有 如果 就 围绕课文内容的填空 进行 环环相扣地推理造句 既培养了思维能力 又进行了 说话训练 讲述发明听诊器的过程也分两个层次 先 是初读后的汇报 再是游戏体验后的加入想象后的创 造性的描述 能使认识更为深刻 一 实物揭题 导入新课 1 出示实物 问 这是什么 第 4 页 共 9 页 边板书 听诊器 边问 谁能为大家简单地介绍 一下对它的了解 2 引导质疑 看到这听诊器 你想知道些什么 3 揭题 读题 教师过渡 这篇课文就是讲了 世界上第一个听诊器发明的经过 认真读这一课 这 些问题就会迎刃而解 以实物揭题 让学生说一说自己对听诊器的了 解 唤起学生对听诊器的感性认识 明白它在自己生 活中的重要作用 能为学习后文作铺垫 然后再以实 物质疑 学生自然会对 谁发明了听诊器 听诊 器的发明过程 等产生好奇 从而激发了学生深入学 习课文的兴趣 二 初读课文 整体感知 弄清世界上第一个听 诊器的形状 1 自读 要求 读准字音 读通课文 边读边 思上面提出的问题 2 检查朗读 根据朗读的情况适时正音 正句 思 是谁发明的 世界上第一个听诊器是怎样的 3 交流 是谁发明的 世界上第一个听诊器是怎样的 你能否画一张 第 5 页 共 9 页 简图来介绍 指名板画 其余学生自画 以书本内容为依据 讨论是否正确 并指名介 绍听诊器的形状 4 小结 能解决这些问题是我们认真阅读的结 果 从整体入手 让学生带着问题去读文 目的比 较明确 能提高读书的效率 同时 以一个问题的解 决为例 让学生明白 只要认真读书 就一定能解决 问题 增强了学习的信心 三年级的学生 感性认识 还占上风 通过读一读 画一画 再介绍的方式 对 第一个听诊器的外形有了了解 同时 也进一步明白 了读书的重要性 三 再读课文 理清段落 1 默读 思 为什么要发明 怎样发明的 分 别是课文哪些段落的内容 2 交流 弄清这些内容相应的段落 3 小结课文的先后内容 课标 指出 中年级的学生要能初步把握文 章的主要内容 让学生找出内容相应的段落 能增强 读书的针对性 而教师适时的小结 又暗示了课文的 条理清晰 叙述清楚 常此以往 对学生的习作有潜 第 6 页 共 9 页 移默化之作用 四 读第一部分 弄清起因 1 指读 思考原因 2 讨论 出示 一个人如果有了疾病 他的内脏运动就会 出现异常 理解 异常 用 如果 就 练说话 如果内脏运动出现了异常 就 如果能及早发现人体内的这些变化 就 如果能及时诊断 就 如果能治疗肺结核病 3 齐读第一自然段 语文教学中也要增强思辨能力的培养 此环节 中 抓住一重点句为生发点 让学生环环相扣地推理 领会了上下文之间的联系 既培养了思维能力 又进 行了说话训练 收到了 一石二鸟 之功效 五 读第二部分 弄清发明的经过 第 7 页 共 9 页 1 自读 思发明的经过 2 交流 用自己的话说说 3 同桌配合做游戏 一生用手指轻划桌子 一 生用耳朵紧贴课桌听 亲身感受 4 用 果然 说刚才的游戏 5 引读第 2 4 节 并适时启发想象 6 复述发明的经过 体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得 真实感受的过程 这种伴随着丰富的情感活动的内心 体验是形成认识 转化为行为的基础 而且 体验后 人的认识将更加深刻 教学中 通过让学生做游戏 得到体验 对听诊器的可行性有了感受 也对雷奈克 的高兴有了感悟 此时 用 果然 造句 就水到渠 成了 而引读想象 则加深了对雷奈克善于观察 善 于思考 勤于实践 致力于医学研究精神的体会 两 次讲述发明的经过 第一次侧重于讲清经过的梗概 第二次 则侧重于创造性的复述 有了质的飞跃 六 再读 感悟雷奈克的精神 总结全文 升华 情感 1 用喜欢的方式再次读文 说说读了课文 你 想说些什么 2 交流 体会 学习雷奈克爱观察 肯动脑 第 8 页 共 9 页 爱百姓 爱事业的精神 3 小结 任何的发明创造都不是偶然的 都需 要不懈地观察与研究 小朋友只要勤于观察 研究 就会有收获 由部分再回归到整体 让学生再次走进课文 通过 想说些什么 这个开放性的问题的交流 能 使学生对雷奈克善于观察 善于思考 勤于实践 致 力于医学研究的精神有更清晰 更深刻的感悟 激发 了立志向雷奈克学习的愿望 情感得以升华 七 教学生字词 1 指读 2 限时默记 3 交流记字方法 个别正形 状 诊 肺 4 观察田字格中的字形 注意占位的特点 限时学习 限时记忆能提高学习的效率 教学 中安排学生限时记字 提高了学生的注意力 也发挥 了学生学习的自主性