高中美术鉴赏第一单元第三课

高中美术鉴赏第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛我们怎样运用自己的眼睛 教学目标 教学目标 1 认知目标 了解美术鉴赏的四种方式 2 技能目标 掌握美术鉴赏的四种基本方法 能比较熟练地 运用这四种方法对作品的形式特征 社会含义 内在精神以及文化 内涵进行具体鉴赏分析 3 情感目标 培养学生的审美意识 学会从多角度多层面鉴 赏美术作品 教材分析 本单元是美术鉴赏的入门课程 在学习过程中 学 生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析 系统地 获得美术鉴赏的基本意识 掌握科学的鉴赏方法 本课介绍的就是 美术作品的四种鉴赏方法 这个内容主要包括两个层面 1 我们可以从不同的角度来欣赏 而不同的欣赏角度所获得的 感受和认识是不同的 2 理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型 感悟式鉴赏 形 式鉴赏 社会学式鉴赏 比较式鉴赏 这四种鉴赏方式之间有 相互渗透 不是彼此对立的 而是感性向理性的深度过渡 学习活动分析 本课共设置了两个活动 这两个活动的主要 目标都是引导学生以教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究 教育论文日常工作一种开放 探索性的审美态度从美术作品中获取 多方面的信息 并且在有效获取这些信息的基础上运用科学的方法 对其进行分析 从而加深对美术作品的认识 通过这些活动 使学 生突破粗略 简单化的欣赏习惯 或者仅仅能够复述作品的内容而 缺乏对形式的理解和个人创见 教学基本思路 这节课要解决的就是如何鉴赏美术作品的问题 本课围绕 富春山居图 夜巡 和 蒙娜丽莎 这三件作品而展开 以视 频和课前布置的预习任务作为突破口来引发学生的注意力和兴趣 面对一幅在艺术史上被反复提及的作品 蒙娜丽莎 和社会上颇 有争议的 夜巡 把教学重点放在帮助学生突破以往简单化 概 念化的鉴赏习惯 使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的 上 另一方面也给学生提供四种较为合理 科学的鉴赏途径 让他 们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神 以 及通过比较的方法来全面认识一幅作品 使学生在视 听 思 说 中轻松的掌握知识 养成良好的鉴赏习惯 教学重点 教学重点 如何从多角度去欣赏一幅美术作品 教学难点 教学难点 美术作品与四种鉴赏方法的综合运用 教学方法 教学方法 1 注重自主 探究 比较 练习 合作 讲述等学习方法 帮 助学生突破以往简单化的欣赏模式 使他们意识到一幅作品所传达 的信息是多方面的 2 给学生提供一种较为合理 科学的鉴赏途径 让他们能够比 较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神 形成 多维 互动 的教学氛围 使学生的潜能得到相应的发挥 教学媒体 教学媒体 教具 教材 课件 多媒体设备 学具 教材 笔记本 课时安排 1课时 教学过程 教学过程 一一 导导入入 1 1 感悟式鉴赏感悟式鉴赏 映示作品 中国水墨画 蛙声十里出山泉 齐白石 中国水墨画 荷花影 齐白石 分析墨点 墨线 墨团所对应的画面和所表达的意境 师生得出结论 观山则情满于山 观海则意溢于海 感悟式 鉴赏要求从自身经验出发 充满想象力和无限激情去欣赏作品 这 种方法比较适合于写意性和表现性的作品 因为此类作品追求的不 是客观地记录对象 而是通过主观的形象处理来表达艺术家的情感 设计意图 引起学生争议 并发表自己的看法 达到感悟式 鉴赏欣赏的目的 映示图片 使学生能直观地感受到作品的意境 更深入的理解感悟式鉴赏内容 最后 教师点名作者意图 展示中国水墨画 富春山居图 黄公望 并让学生共同分享课 下查到的相关知识 2 2 社会学式鉴赏社会学式鉴赏 学生查阅资料 并让学生共同分享课下查到的相关知识 展示美术作品中国花鸟画 写生珍禽图 黄筌 教师总结 两幅作品主要偏重于对作品内容 意义 时代背景 作者生平 创作等方面的认识 理解 这就是社会学式鉴赏 设计意图 两作品是学生熟知的故事 学生容易联想作者的 创作意图 是故事性或情节性较强的美术作品 此作品更能明确的 体现出社会学式鉴赏内容 3 3 比较式鉴赏比较式鉴赏 教学策略 合作与探究 组织学生完成表格 参照第一组 丽人行 宫女 P11表格 完成第二组 竹子 文同 丛竹 郑板桥 分别从题材 材质 构图 色彩 画风等方面进行比较分析 教师提问 画面有哪些不同 这些内容仅靠观察是否能够完全了解 如何才能运用比较式鉴赏 学生讨论回答 教师总结 特别要指明比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内 容的基础上才能更好地完成 并且要根据作品的内容与形式的特点 有针对性的加以比较 4 4 形式鉴赏形式鉴赏 师 引导学生复习上一课内容 P4 美术作品形式构成基本要 素图 点出与感悟式鉴赏相比 形式鉴赏理性的成分要多些 侧 重于形式分析 艺术形式 主要指线条 色彩 笔法 构图等 设计意图 出示作品让学生更能直观感受对形式鉴赏中笔法的理解 生讨论 完成 P9思