《山中避雨》导学案 答案及教案

第 1 页 共 8 页 山中避雨山中避雨 导学案导学案 答案及教案答案及教案 课标要求 一 本文是叙事性记叙 文 要弄清它们的 六要素 进而抓住文章内容要 点 弄清文章中心意思 品味文章的思想感情 二 了解课文的作者及其主要代表作 三 掌握课文注 解中及课后 字词积累 中词语的音形义 学习目 标 1 积累词语 理清记叙六要素 把握山中避雨 全过程 2 学会抓住关键词 句 段 把握文中叙事 抒性两条线索 了解文章内容及结构 认识 乐以教 和 的道理 体验音乐巨大的感染力 3 理解文中对比的写法 1 掌握下列加点字 的读音 仓皇寂寥趋之如归冗长弄堂 工尺和唱 陶冶 萍水相逢嘈杂 怨天尤人 乐以教和 2 掌握下 列词语的意思 寂寥 怨天尤人 嘈杂 冗长 望洋 兴叹 陶冶 萍水相逢 3 山中避雨 选自 丰子恺 现代 4 本文记叙的六个要素 时间 地点 人 物 起因 经过 结果 5 熟读课文 能 概括本文主题的语句 第 2 页 共 8 页 完整地阅读课文 细读每一自然段 概括段意 把握文中叙事 抒情两条线 初步领会主题 然后根 据文章主题解读文章关键句段 抓住文中写作者拉琴 众人齐唱这部分内容 更深刻地领会主题 乐以教和 最后链接生活 切身体会感受主题 1 快速默 读课文 请概述山中避雨的全过程 2 用 读了这 篇课文 我感受到了 的句式说说你的体会 预习所要达成的效果决定着课堂听课效果 课前朗读 课文至少 2 遍 写上段序 在整体整体阅读的基础上 先找文中的关键句子 词 再加以概括 以旁批的形 式写在课段落边上 最后读完后 概括整篇文章的主 要内容 同时也会产生一些自己一时不能回答的问题 写下来 等待课堂上质疑 讨论 这是个开放性的较 灵活的题 3 细读课文 说说在山中避雨的过程中 我 和两个女孩的心境分别发生了怎样的变化 三家村 的气氛又发生了怎样的变化 变化的原因 分别是什么 找线索 找人物心情的词语 理清文 章思路 这样就容易了 在讨论交流中完备自己的理 解 4 茶越冲越淡 雨越落越大 这句看似不经 意的叙述起到了什么作用 这种题型是对具体句子 的理解 一般是前三句子 后三句联系起来理解它的 具体所指 比较容易 5 作者说 有生以来 没 第 3 页 共 8 页 有尝过今日般的音乐的趣味 联系上下文 说说你 对这句话的理解 6 作者将胡琴与钢琴 小提 琴作比较 想说明什么 这样写与表达 乐以教和 的主张又有什么关联 本文一种重要写作手法 对比 理解文章的主旨 先交流再给予参考答案 7 语言品鉴 我和着她拉 三家村里的青年们也 齐唱起来 一时把这苦雨荒山闹得十分温暖 句中 的 温暖 和 闹 字用得好 好在哪里 考查词 语的准确性 生动性的运用 引导学生辨析词语的意 义和习惯搭配 或者逻辑性 还有是语言表达的分寸 感 这是个难点 可以先在小组里讨论 教师再点拔 这种乐器在我国民间很流行 剃头店里有之 裁 缝店里有之 江北船上有之 三家村里有之 学 习修辞手法及作用 8 本文的叙事线索是什么 情 感线索是什么 这一题在第 3 题的讨论基础上进一 步概括 1 音乐可以拉近人与人之间的距离 也可 以陶冶人的性情 不同的音乐可以给人不同的感觉 或激昂 或悲愤 或娴静 或热烈 你知道有哪些著 名的音乐曲目 请举出一两例 并说说给你的感觉 2 课外阅读并向同学推荐自己喜欢的丰子恺作品 口头说文 你有没有和作者类似的经历 如雨中登山 雨中游园 请你试着把当时的情景以及你的感受写 第 4 页 共 8 页 出来 要求 扣题说文 突出所见之景与触景而生的 情 可以小组展开竞赛 比一比 哪个组的同学说得 好 1 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 寂寥 冗长 和着歌 c o 杂 陶 y 2 根据意思写出 相应的词语 她们坐在这小茶店里躲雨 只是 苦闷万状 我对他的拉奏 始终学他不来 三 家村里的青年对于我这路人有何惜别之情 而我又有 何依依于这些的人呢 其艺术的效果恐比学校的 音乐课广大得多呢 检测学生课堂学习效果 第 1 题是检测学生对字词的积累情况 第 2 题主要是检查 学生对文本内容的熟悉情况 课堂做完后再校对 3 课文以 为顺序记叙了 山中避雨 的全过程 课文中将胡琴与钢琴 小提琴作了比较 作者这样写 想要说明什么 考查记叙文的顺序和对比写法的 掌握 起强化作用 课后反思 教学中我尽量引导 学生充分地与文本对话 读书的时间比较充分 读的 形式比较多样 有尽情默读 有小声自由读 有快速 浏览 也有全班放声朗读 在教学重点句 一时把这 苦雨荒山闹得十分的温暖 时 我引导学生细读品味 苦雨荒山闹得十分的温暖 是怎么闹的 歌声如何 能使荒山温暖 这样 我引领学生不断地用心去感悟 用情去体验 用想象去补充 不仅读懂了文字表面的 第 5 页 共 8 页 意思 也读懂了文字背后的意思 不仅读进作者的内 心深处 也读出自己的独特体验 不仅读出了画面 也读出了美的意境 另外教学中力避掰开揉碎了教 力求在整体把握散文意境基础上进行教学 让学生充 分地与文本对话 在学习人情美的这部分 我也是引 导学生先去感受写了哪几个画面 接下来再去学习 参考答案 1 故事梗概 前天 我和两个女孩 在西湖山中游玩 忽遇下雨 只好在三家村躲雨 两 个女孩怨天尤人 而我却觉雨中山景更有趣 并兴趣 盎然地拉起了胡琴 这琴声不仅感染了两个女孩 而 且引来了村里许多人 尤其是引得那些青年们都一起 唱起了歌 一时 歌声把苦雨荒山闹得十分温暖 更 把人与人之间的心灵拉近了 所以 当我们离开山村 时 竟那么依依不舍了 3 作者开始因游山遇雨 觉得扫兴 感受到一种寂寥而深沉的趣味 再往下因 给山村青年拉琴 大家齐声歌唱 而尝到了有生以来 从未尝过的 音乐的趣味 最后对山村青年产生了 难舍难分的感情 又因为实证了 乐以教和 这句古 语而产生了一种喜悦之情 至于两个女孩 开始因遇 雨而 杞人忧天 苦闷万状 继而因作者借琴而开 始转忧为喜 最后随琴声歌唱而无比兴奋 三家 村 气氛发生的变化 先前是雨越落越大 气氛寂寥 第 6 页 共 8 页 而深沉 顾客稀少 后来作者拉琴两个女孩和唱 引得三家村里的人都来看 连 三家村里的青年 们也齐唱起来 一时把这苦雨荒山闹得十分温暖 最后 我离去三家村时 村里的青年们都送我上车 充满依依惜别之情 变化的原因是 乐以教和 音乐可以调节人的情绪 可以拉近人与人之间的距离 使彼此相处更和谐 4 考虑句子的作用 应结合 上下文 一般从内容和结构两方面考虑 一方面说明 时间的流逝 天气的变化 另一方面引出两个女孩因 长时间避雨而落寞苦闷的情绪 为下文的情节作铺垫 5 这句话是作者触景生情 发自内心的感叹 作为 艺术家 这次拉琴的环境与往日不同 是在山中小茶 店的雨窗下 有一种天然之美 人物除两个小女孩 都是素不相识的山村青年 是琴声和歌声把大家结合 在了一起 有一种和谐之美 大家的歌唱都是发自内 心 感情十分真挚 有一种真挚之美 大家一起歌唱 无拘无束 自由自在 气氛热烈 把苦雨荒山闹得十 分温暖 有一种氛围之美 以上种种趣味之中 最主 要的是作者感受到这次拉琴与歌唱 十分自然真挚 是音乐拉近了人与人之间的距离 使大家相处得如此 和谐 6 运用比较的写法是为了突出主题 如 将 作者平时与这次对音乐的不同感受作比较 突出了 第 7 页 共 8 页 今日般的音乐的趣味 将两个女孩前后两种不同 的心境作比较 突出了女孩后来和大家融合在一起同 声歌唱的快乐心情 将胡琴与钢琴 小提琴的不同特 点作比较 突出了胡琴的优势 意在说明音乐应走向 大众化 这几组比较 印证了 乐以教和 并使这 一古语具有了更为深广的意义 7 这里首先强调了 雨是 苦雨 山是 荒山 更显出了 温暖 的 可喜可贵 再深一步体会 这 温暖 二字 似在写 环境的温暖 其实是写作者自己内心感受到的温暖 表达了他的一种欣喜之情 至于中间的一个 闹 字 则显示了一种毫无拘束的气氛 一种发自内心的真挚 感情 如用 变 唱 等来写 就远不如闹来得生 动 这里点出了具体地点 而且以排比的句式 使 我们的视线跟着它一个一个地不断转移 剃头店里 裁缝店里 江北船上 三家村里 让我们具体 地感受到了胡琴的确是处处可见 另外 连说四个 有之 又起了强调作用 语气显得更加肯定 8 1 事情线索 山中遇雨 各人