谈谈六年级语文阅读复习几点做法

浅谈如何做好小学毕业考试中阅读理解的复习 小学毕业复习阅读板块涉及的知识点庞杂 能力点容量大 难 成系统 因此 是历来语文复习的难点 近几年来小学六年级阅读 试题特点是 突出词句理解 文意把握 要点概括 内容探究 作 品感受等五大方面的内容 绝大多数题都以填写 简答 阐释等主 观题型出现 越来越多地注重考核学生的阅读能力和语文的综合素 养 但在考试时 碰到阅读题型 大多数学生表现出畏难情绪 不 知该从什么地方入手 乱了方寸 稀里糊涂答题 做题不完整 答 题答不到点子上 导致成绩不理想 那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢 首先 阅 读的复习要避免两种倾向 一种是认为它是在平时教学中逐渐形成 的能力 因此不需要复习 只是利用模拟试卷练习练习 另一种是 通过做许多阅读练习搞题海战术 认为做多了自然好 其次 我觉 得应明确 课程标准 和教学大纲要求 新 课程标准 对小学高 年级阶段阅读教学共提出的几点要求 1 能借助词典理解词语在语 言环境中的恰当含义 2 能联系上下文和自己的积累 推想词句的 意思 3 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 4 阅读说明文能抓住要点 了解基本的说明方法 对于叙述性文章 能复述出故事等 针对以上几点 我想阅读复习的重点不是放在怎么读上而是放 在从文中领悟到的主要读写方法和重点训练项目的迁移运用上 下 面是我的一点浮浅的看法 一 课内阅读的复习 1 落实背诵和默写 把课本中要求背诵和默写的段落交给学生 让他们自我检查 相互检查 选择易错字 重点词语或中心词句进 行按原文填空的练习 默写一定要落实在笔头上 可以经常性进行 一些小型的突击性 趣味性地默写比赛 这样背诵与默写能使学生 基本做到人人过关 2 把握每个单元的阅读重点 在复习时 学生对已学的课文有 些模糊 教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元 课文和重点训 练项目 根据单元重点把典型的课例再温习一遍 特别是要求背诵 的课文 我们要做到完全学透 吃透 如字词的理解 段落的分层 段落大意的归纳 结构的掌握 中心思想的领会等 都是复习的重 点 3 善于利用教材 阅读复习要以课文复习为主 并做适当的扩 展 以达到举一反三 坚决摒弃抛开课文搞复习的做法 以课文为 主 一是通过复习 对字词句的掌握 对课文的熟记 让学生做到 温故而知新 二是通过复习 把方法转化为比较熟练的技能 复习 课文要防止炒冷饭 要给学生以新鲜感 因此 在方法上 一是可 迁移重点训练项目 二是要变换课文类型的训练 如把略读课文变 为精读课文 从中训练学生理解字词句的方法 整体把握课文思想 内容的方法和学习表达方法 把精读课文变为略读课文 复习搜索 信息和处理信息的方法 阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力 探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力 同时 通过阅读复 习 提高阅读速度 因此 仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内 容的方法是不够的 还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践 之中 如 我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料 和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法 总之 通过对 重点课文的重点段落预设阅读题练习 加强了学生对字词的理解技 能训练和对段落的概括训练 这样能将学生课内习得的方法和经验 运用于其它阅读训练中去 使方法经学生的熟练操作跃升为阅读技 能 4 另外可以或根据题材对课文进行分类复习 将课文分为写人 物类的文章 写事类的文章 说明性的文章 寓言童话 诗歌等 对于每一种体裁注意复习要领 这样可以提高复习效率 二 课外阅读复习 其一 讲清课外阅读训练的步骤 因为平时阅读 我们有充足 的时间 但在考场上 时间有限制 就必须在最短的时间内完成有 效的阅读 有的同学习惯先读阅读试题 然后做一题去文中找一题 的答案 这样反而欲速则不达 有些题缺乏前后文的联系 则会导 致理解偏差或不准确不全面 一般有效的做法是 先浏览全文 大 致了解文章内容 然后了解检测内容 之后再次读文 深层次理解 最后再逐题去做 做题时 须特别注意语言表达要紧扣题意 语句 要完整 流畅 简练 用词要准确生动 其二 教给学生概括主要内容的方法 如何帮助学生准确 简 练 快速地概括出课文的主要内容 在教学实践中 我总结出了如 下五种方法 A 课题扩充法 题目是文章的眼睛 透过题目我们往往能捕捉到 很多课文信息 不少课文题目就是文章内容的高度概括 归纳此类 文章 借助课题即可 B 要素归纳法 记叙文六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果 找出并合理利用它们 答题模式 本文记叙了 描写了 的 故事 事迹 表现了 反映了 歌颂了 揭露了 批判了 的思想 性格 精神 实质 抒发了作者 的感情 C 段意合并法 用于较为复杂的记叙文 把每段段意连起来即可 D 重点突出法 有些文章重点十分突出 而全文的主要内容就在其 中 因此 只要抓住这个重点部分段落大意 再加上一些必要的补 充交代 全文的主要内容就归纳出来了 E 句子摘录法 有的文章结构上有总起句 总结句 过渡句或内容 上有中心句 这些句子往往提示了全文的主要内容 摘录这些概括 性语句 稍加改动 就可以成为全文大意了 三 注重答题方法和做题速度的训练 这也是我们能提高得分率的重要措施 也是复习中最能做到的 地方 现在阅卷 答题完整与否都要计分 其他诸如按点给分 我 们在复习中都要重视 我列举了几种答题方法 1 回答 从哪里看出来 的题型 首先找到问答中的关键词语 这就是 抓手 然后在文章中间 勾画出来 再在这个关键词语的前后找语句回答 跟着记住一定要 先把语句抄下来 最后写自己的理解 2 回答 为什么 的题型 写清楚因为 所以 这是答题的习惯 因为的原因有两方 面 一是文章内容 二是文章中心 每一方面至少都要考虑两点以 上 或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点 3 回答 怎么理解 的题型 首先从文中理解 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍 可以给这个句子换说法 也可以给这个句子作解释 然后根据文章 的中心再理解句子 说出自己的看法 最后可以联系生活再说说 这一点很重要 还有一点 我觉得我们要重视的是答题速度 主要就是阅读速 度 因为试卷上的文章都比较长 一部分学生 尤其是后进生 连 文章大意都难读懂 我们在复习中的训练 可以交给一些方法 比 如划重点句子 或者先略读一遍 再看题目 根据题目划下关键内 容等 这个大家都很有经验 另外 毕竟是毕业考试 考试也是有技巧的 我觉得在复习中 可以渗透一些答题技巧 比如介绍给学生做阅读题的方法 读懂原文 对于一篇生疏的文章 一定要读两遍 精读一遍 就是全文一字不落地照读 以期能在看到练习题目后一下能很快找 到答题范围 搜寻到有用的信息 第二遍跳读 就是以段为单位读 这一遍是在看到题干后 确立重点部分和关键词句段 把握阅读题 的答题方向 养成审题的习惯 划出问题的关键词 培养学生读题的习惯 因为有相当一部分学生题意不弄清就做 训练解释词语的方法 可以根据上下文词语意思 根据词语 字面意思理解词语 可以一个字一个字地理解 再凑到一起综合理 解 可以用找近义词的方法理解 训练概括内容的方法 要想准确地概括内容 首先可以抓中 心句 有些段没有中心句 需要抓住全段的中心意思 用摘句法和 归纳概括法 理清文章顺序 出现一些时间词就可能是时间顺序 出现一 些方位词可能是方位顺序 是事情发展顺序就找起因 经过 结果 会把握文章层次和主要内容 会抓中心句或关键句 会关注 记叙文开头 过渡 结尾的句子 训练学生会答题 回答问题要有头有尾 怎么问就怎么答 要呼应 注意语句通顺 不落字错字多字 根据空格和分值决定内 容的详略 多读 注意文章背后隐含的深意 阅读不仅考理解 而 且还考写法上的一些问题 适当补充 强化训练 四 注重分层 讲求实效 学生是千差万别的 学习水平不同 就是同一个学生 对不同 学习内容掌握的程度也不同 我们不能搞一刀切 可以根据学生的 不同层次及需求来选择和设计阅读复习练习 争取有针对性的进行 复习 当然这个比较难 五 精选内容 精讲精练 因为毕业复习时间比较紧张 所以不能陷入题海战术 学生做 阅读题要做一题起到一题的作用 也就是每做一次要有一次的收获 第二次做相似的题目要有提高 有进步 力争一练一得 举一反三 善于总结 形成技能 避免高耗低效 得不偿失 要精讲 这里的精讲是指放慢速度 每讲一题就要介绍做这类 题的方法 以方便学生举一反三 还原思维过程 可以抓住几个中 差生 逼他们思考 然后引导大家在此基础上改进 向正确答案靠 拢 精练也就是让学生做一题就认真做 避免题海战术加重学生负 担 给学生带来厌倦感 六 仔细审题 认真答卷 前面的许多工作最终都要通过检测结果呈现出来 那应答试卷 这一环节显得尤其重要 意在笔先 胸有成竹 不要匆忙答题 想 一想再动笔 题从文中出 答从文中来 字不离句 句不离段 段不离篇 要结合语境答题 把握了这两句话 我们就有可能准确 地理解文意 题