《九色鹿》教学反思

第 1 页 共 4 页 九色鹿九色鹿 教学反思教学反思 从发展性课堂教学的角度反思本课教学 一 一条教学的主线 发展性课堂教学按一定的规律构建课堂 要有一 条主线 舒心 感动 愤怒 深思 是一条情感主 线 让学生的情感随着这条主线向前发展 二 一个平台 阅读教学要进行语言实践 包括语言的理解和运 用 有效的有发展意义的语言实践需要在一定的平台 上进行 第八节中九色鹿的一段话是重点 如何帮助 学生学习理解 我采用反复 读 的方式 让一位 学生读 一位学生当国王听 读有读的要求 读出愤 怒 读出尊敬 读得让 国王 感动 读得让 国王 改变决定 听有听的要求 听后的说感受 并回答老 师提出的词语理解方面的问题 三 以文本为中心 以资料为辅助 开放教材 课前让学生收集九色鹿的有关资料 我也准备了 一些资料 作课堂补充之用 课前让学生交流收集到的资料 课中有机渗透 一处 重金 师 据说 国 第 2 页 共 4 页 王要分出国土的一半 还有金碗装的银豆 银碗装的 金豆 让生学理解 重金 二处 调达害人的理由 师 据说 调达在重金的诱惑下 心想 九色鹿不就 是一只动物 它毕竟不是人 加上调达生活很贫困 所以才告密 但无论有多少个理由 用这样的方式对 待有恩于自己的人 都是不应该的呀 三处 调达的 下场 师 据说 调达吓得步步后退 跌到深潭中淹 死了 有的书上说调达后来身上长满烂疮 口流脓血 得了怪病而死 四 教材也是可以发展的 师 有的版本上说 王妃没有得到九色鹿的皮毛 气死了 真可惜 估计国王回去没有好好向他解释 能让他不死吗 让我们代国王向她好好解释一下 让 她感动 让我们一起来拯救她 生 国王对王妃说 向我们告密的调达曾被九色 鹿救过 现在他竟然恩将仇报 要害九色鹿 我们跟 着他去害九色鹿 岂不是和调达一样了吗 这样 天 下人会笑话我们的 生 国王对王妃说 你知道吗 九色鹿是一个心 地善良的好人 他救了调达 不要报酬 我们就放了 它吧 让它继续为世人行好吧 第 3 页 共 4 页 这一教学环节 首先是引进其它版本上的内容 再是对原有内容进行改造 使教材得到了一定程度的 拓展 但对于调达的下场 就没有必要进行任何改变 了 恩将仇报 他应该得到他应有的下场 只需介绍 一下就可以了 也没有必要假想其它的结局 教材的 发展要 因材而异 教材的发展最终为了人的发展 五 对一个 假问 的反思 第二节的教学 师 谁来把这一节读一下 师 老师觉得好像要读出一种 生 紧张的语气 生 紧急的语气 师 对 要读出紧张 从哪里看出来 生 从 救命啊 救命 看出 师 人命关天 很紧张 生 调达在 汹涌的波涛 中 挣扎 师 很危急 刻不容缓 生 立即 也可以看出情况危急 师 再来读一下 师 如此危急的情况 此时九色鹿心里怎样想的 第 4 页 共 4 页 生 它想 一定要去救他 生 它想 不救他 他会淹死的 生 它想都没想 师 对 它哪有时间想呀 我看 就是有了想的 时间 他也不会去想 对于心灵如此美好的九色鹿来 说 救人是不需要想的呀 反思 这是一个 假问 我的预设是 提问学生 九色鹿想些什么 让学生尽情地去想 然后反问学生 它想了吗 学生醒悟过来 说 没有想 再 问 从哪里看出来 学生回答 从 立即 这 个词上看出来 如此一来 就能产生出奇制胜的教 学效果 而在实