《五柳先生传》教学设计2

第 1 页 共 7 页 五柳先生传五柳先生传 教学设计教学设计 2 2 1 培养学生迅速 准确地抓住文中的关键信息 的能力 2 在老师的点拨下进行探究 启发思维 3 迁移训练 激发学生超越作品的感悟 当今社会正处于一种瞬息万变的信息时代 中学 生的阅读能力 说到底也是一种信息的理解 辨别 筛选和概括的能力 其中最基础的就是迅速 准确地 抓住文中关键信息的能力 也就是抓 眼 的能力 包括抓 题眼 文眼 字眼 词眼 句眼 段眼 等 而任何一种能力的形成都 是训练的结果 抓取关键信息的能力也是需要训练的 一方面要有老师的指导 另一方面要有学生的自主学 习 但训练方式不是大搞题海战术 而是要集中体现 在三两个精炼的课堂提问中 通过师生互动 提出问 题 解决问题 新课标 试行以后 语文教学中增加了对学生 综合性学习的要求 而且提出了初中生要掌握 自 主 合作 探究 的学习方式 目前 打开学生的思 维 已经成为语文教师的共识 要打开学生的思维 第 2 页 共 7 页 就必须启发学生 引导探究 落实到课堂教学上 就 是要让学生真正成为学习活动中的主体 发现质疑 积极思维 最后结果是否与教师的预想吻合 这并不 重要 重要的是启发思维探究的过程 答案可以丰富 多彩 回归 人文 是 新课标 的另一面重要旗帜 值得指出的是 人是社会的人 也是历史的人 人文 精神除了横向的相通 还有纵向的传承 而 文学即 人学 要深层探究一篇文章中人物的思想感情与精 神风貌 就离不开从纵 横两方面进行印证 具体而 言 就是在教学中要以教材为触发点 比较 迁移 打开一道口子 让神秘的天光照进来 激发出学生超 越教材的感悟 从而领悟文学作品的人文内涵 实现 人格与情感的升华 两课时 第一课时 一 导入新课 陶渊明是东晋著名诗人 东晋末年 风气污浊 很多人不择手段地追名逐利 社会上充斥着虚伪与欺 诈 陶渊明做过几任小官 因对统治阶级不满 不 为五斗米折腰 辞官归隐 写出了许多歌颂优美的 自然景色和淳朴的农村生活的优秀诗篇 第 3 页 共 7 页 二 检查预习情况 解释下列词语 晏如 萧然 汲汲 戚戚 三 寻读探究 教师引导 阅读能力说到底是一种信息的理解 辨别 筛选和概括的能力 其中最基础的就是迅速 准确地抓住文中关键信息的能力 也就是抓 眼 的 能力 包括抓 题眼 文眼 字眼 词眼 句眼 段眼 等 下面 请同学 们自由朗读 寻找文中出现次数最多的 字眼 并 思考这个字与 五柳先生 的性格志趣和精神风貌有 何关系 课堂设想 通过朗读和讨论 明确出现次数最多 的是 不 字 接着以填空的形式逐句分析 1 读 先生不知何许人也 亦不详其姓氏 我们看到一个自别于名门望族 不慕荣利的五柳先生 2 读 闲静少言 不慕荣利 我们看到一个 五柳先生 3 读 好读书 不求甚解 每有会意 便欣然忘 食 我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先 生 4 读 性嗜酒 家贫不能常得 即醉而退 第 4 页 共 7 页 曾不吝情去留 我们看到一个率真放达的五柳先生 5 读 环堵萧然 不蔽风日 晏如也 我 们看到一个安贫乐道的五柳先生 6 读 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 我们 看到一个卓尔不群 不随世俗的五柳先生 小结 因为世人有种种追名逐利 矫揉造作之事 所以作者言 不 突出了自己与世俗的格格不入 突出了他对高洁志趣和人格的坚持 不仅让读者对他 的与众不同击节赞赏 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐 读来生动活泼 引人入胜 相关资料 魏晋南北朝时期 社会政治生活中 最重要的现象 是士族门阀制度的存在 士族 又称 世族 高门大族 其对立的称呼是庶族 寒门 世族 豪门形成了对政治权力的垄断 他们之间的区别不是 基于官职的高下或财富的多寡 而是基于宗族的血统 一代雄豪曹操也未能摆脱对豪门的依赖 魏晋时期 统治阶级的高压政策与 xx 的自由个性产生了尖锐的 矛盾 正直之士深受压迫 往往借酒浇愁 在醉乡中 使波澜的心灵获平静 这是他们在那种环境里使自己 得到解脱的一种方法 四 悟读升华 第 5 页 共 7 页 教师设问 伴声自读课文 思考陶渊明是怎样 评价自己的 假如同学们也来评价一下自己 从中 可以得到哪些启示 现实生活中 我们应该向哪些 现象说 不 向哪些现象说 好 课堂设想 通过学生们的自由朗读 积极发言 从而领悟文章的精神内涵 升华情感 培养健康个性 健全人格 小结 对于很多事物我们要用一分为二的眼光去 看待 无论评价别人还是评价自己都应如此 特别是 评价自己 一方面要 人贵有自知之明 看到自己 的缺点 另一方面 要有 天生我材必有用 自信 陶渊明在否定中肯定 自赏自嘲式的自我评价便是很 好的例子 而对于社会生活中的是是非非 我们应该 做到心明眼亮 第二课时 五 比较阅读 老舍自传 舒舍予 字老舍 现年四十岁 面黄无须 两岁 失怙 可谓无父 志学之年 帝王不存 可谓无君 特别孝爱老母 幼读三百篇 不求甚解 继学师范 遂奠教书匠之基 及壮 糊口四方 教书为业 每购 奖券 以得末彩为荣 二十七岁发愤著书 科学哲学 第 6 页 共 7 页 无所懂 故写小说 博大家一笑 没什么了不起 三 十四岁结婚 今已有一男一女 均狡猾可笑 闲时养 花 不甚得法 每每有叶无花亦不忍弃 书无所不读 全无收获 并不着急 教书做事均甚认真 往往吃亏 亦不后悔 如此而已 再活四十年 也许能有点出息 思考题 1 三百篇 指的是我国古代哪一本典籍 本学 期所学的那一句诗曾提到过它 2 东晋以后 许多文人很欣赏陶渊明的人生态 度和生活方式 以陶渊明自况 这正是中国文人张扬 个性 自我欣赏的 风骨 比较阅读 想一想两篇 传记在思想个性 语言风格上有什么相似点 3 论语 上说 三十而立 四十不惑 上 有老人需要照顾 下有小孩需要培养 中有沉重的工 作压力 所以有人把四十岁的人比喻成挑着鸡蛋进城 的乡巴佬 东躲西闪 战战兢兢 生怕打翻担子 仔 细观察你的一些长