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第 1 页 共 3 页 三亚落日三亚落日 教学反思教学反思 2 2 三亚落日 是一篇文质兼美的写 景短文 作者运用活泼 清新的语言描绘了三亚落日 的美丽景象 抒发了热爱大自然的思想感情 当我第 一次读这篇文章时 就被三亚落日的 美 深深地陶 醉了 教学中 如何引导学生欣赏这样的一篇美文 身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的 美 是我教学的重点 语文学习离不开语言文 字的训练 离不开对词句的品味 推敲 特别对遣词 造句的精深微妙之处 需要老师的引导和点拨 第一段的学习我采用通读全文后找中心句的方法 讲 学生引入学习活动中 通过对 真有诗意 美妙绝伦 一点儿也不逊色 等词语的朗读 理解 激发学生的 神往之情 通过 在三亚看落日如何有诗意 过渡 到第二段的教学 第二段虽不是文章的重点段落 但 学好它对于理解文章中心是十分有利的 正是因为三 亚的景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会 别有一番情调的 在学第二段中 为了让学生更好地 体会到三亚的美 我也用美丽的语言引导着学生一遍 又一遍地去读 边读边说 三亚美在哪儿 有人说 三亚仿佛就是个蓝色的世界 有蓝的天 有蓝的海 第 2 页 共 3 页 就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了 又有 人说 我从小就喜欢海 三亚那玉屑银末般的细沙 傍晚人们来这里 踩上去一定会减轻一天的疲劳 还 有人说 椰子汁我喝过 但没有看过椰子长什么样 真想去看看啊 从学生的交流中 我们不难感受到孩 子们对三亚的喜欢 那么有了这种喜爱之情 洋溢在 他们心中的必定是无限的向往 把握住他们的感情 引导着他们好好地读一读 美便成为孩子们的了 我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后 就抓住 三 亚落日美在何处 贯穿教学抓住落日随着时间的推移 形态也随之变化 像孩童 像红灯笼 像跳水员 入水 来感受日落的整个画面 并抓住 红扑扑 赤朱丹彤 金红一色 等绘色的词 又抓住 快乐 抖落 悬在 顽皮地蹦跳 等 描摹形态的词语来指导朗读 体会到三亚的自然风光 之美 最后 抓好对落日三个比喻的理解 作 者把太阳比作是 一个快乐的孩童 红灯笼 跳水员入水 让读者整体感知日落的动态过程 从 下沉 停住 蹦跳 弹跳 入水 这一过程来体 悟落日似孩童般的 顽皮 任性 体会作者 对三亚落日景象的留恋和赞叹 整节课 我引 导学生赏读语言文字 想象文章意境 感悟了 三亚 第 3 页 共 3 页 落日 那份诗意的美 不足的是 三亚对于学生来 说 一切显得陌生而遥远 它的天空蓝得如何独特 海鸥如何的白 沙滩又是怎样的细软 学生都没有真 切的感受 光凭语言描述 学生是感受不到的 虽然 课前我也在网上搜集到了三亚风光的图片 三亚风光 的录象 可是 因为教室里没有多媒体的教学设备 把学生带到后楼的多媒体教室去上 又嫌麻烦了一点 自己的一懒惰 导致不能充分地向学生展示
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