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第 1 页 共 4 页 散步散步 教学设计教学设计 5 5 1 感知文章主要内容 体会文章所颂扬的尊老 爱幼的传统美德 2 体会文章平易朴实而又内涵丰富 耐人寻味 的语言风格 3 运用自主 合作 探究的学习方式 4 本课拟用一课时教读 一 导语 同学们 你们还记得小时候和父母一起到郊野散 步的情景吗 当路不好走或者你感到累了的时候 父 母是怎样做的 还记得你当时的心理感受吗 今天 我们一起学习 散步 看看一个既是儿子又是父亲 的中年人 在与一家人散步时 是怎样做的 又是怎 样想的 二 整体感悟 1 默读课文 要求学生掌握以下字词 信服嫩 芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所 2 朗读课文 要求学生用普通话正确 流利按 意义节奏有感情地朗读课文 各自练读 第 2 页 共 4 页 让 2 4 名学生示范朗读课文片段 师生共同评 价 3 整体感受 用圈点法圈出精美的句子 并说出自己的感受 用简洁的语言概括文章的主要内容 明确 先写散步的理由 我 劝母亲 再铺 写初春景象 全家一起散步 然后写发生分歧 我 决定委屈儿子 母亲却依从儿子 最后写路不 好走 我 背母亲 妻背儿子 三 品味探究 要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究 鼓励学生敢于对课文的内容和表达 提出自己的看法 和见解 1 结合课文说说 我 这个人怎么样 妻子 母亲 儿子的性情又怎么样 明确 我 诚恳 孝敬 妻子贤良 温顺 母 亲老迈 顺从而又有涵养 儿子听话 懂事 2 作者为什么把 我 背母亲妻子背儿子描写 得那么郑重其事呢 明确 在一个家庭中 中年人的责任 既要赡养 老一代 又要抚养下一代 起着承上启下的中坚作用 一个民族 一个国家也是如此 第 3 页 共 4 页 3 从文中找出大词小用的语句 思考作者的写 作意图 明确 后来发生了分歧 表现出老一代和下一 代的巨大差距 我感到了责任的重大 表现出一个 中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用 我决定 委屈儿子 体现出一个中年人在处理家庭事务时应 把握的基本原则 好像我背上的同她背上的加起来 就是整个世界 4 从文中找出景物描写的句子 并思考其作用 明确 共两处 一是第四小节描写了 南方初春 的田野 景象 显示出不可遏制的生机 二是第七小 节描写了 金色的菜花 整齐的桑树 和 水波 粼粼的鱼塘 字里行间透露出对生命的珍爱 四 质疑问难 针对文章中出现的问题 先由学生在小组内讨论 解决 小组内解决不了的问题提出来大家共同讨论解 决 五 拓展延伸 比较阅读 散步 与 三代 看看哪个故事更 能感动你 请说出自己的理由 六 布置作业 第 4 页 共 4 页 你和家人的哪一次散步给你的印象最深刻 你能 用 500 600 字把当时的情景写下来吗 不妨也用 散步 作题目 本文内容与学生的生活实际比较接近 学生就容 易产生感情上的共鸣 形成 自己的情感体验 并 能 初步领悟作品的内涵 联系实际自然就会获得 对
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