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文档简介

第 1 页 共 4 页 最大的最大的 书书 教学设计十一教学设计十一 1 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物 的对话 体会 川川 对大自然充满兴趣的思想感情 3 激发学生探索自然知识的兴趣 一 揭示课题 1 导语揭题 同学们天天在读书 我们的书是什么样的 世界 上还有一种书 这种书是没有文字的 而且也是最大 的 书 你们想读这本书吗 2 设疑 书 为什么加上引号呢 二 自读课文 初步感知课文内容 认真阅读课文 画出不认识的字 借助拼音读一 读 碰到难读的句子多读几遍 三 学习生字 词语 1 自读生字 词语 2 互相交流 和同伴说说你已经认识了哪个字 是怎样认 识的 可以怎样记住其他的字 第 2 页 共 4 页 把自己喜欢的生词读给同伴听 并说说喜欢的 理由 向同桌请教不懂的字词 同桌向集体汇报 3 开火车认读生字并扩词 4 写字指导 本课要求写的字中 出现了很多 竖撇 如 质 厚 底 铁 册 重点指导竖撇的书写 示范 质 指导写好 质 的前两撇 学生书写带有竖撇的字 区别 印 和 陆 印 的右边是 陆 的左边是 学生对照书写 学生自己书写其他的字 四 朗读感悟 1 问中读 书 为什么加引号呢 指的是什么 自由读 课文 在文中找答案 学生回答 指导读一至四自然段 特别是问句和感叹句 为什么把岩石称为 书 呢 读课文找根据 看谁找得全 第 3 页 共 4 页 学生一边回答一边指导朗读五至十自然段 读好 问句和感叹句 这本 书 有什么用呢 读课文找答案 看谁 找得准 指导朗读最后两个自然段 3 读中学 好问的川川通过问 学到了好多有关地质方面 的知识 他问了些什么 学到了些什么 找出川川的问 话和叔叔的回答的句子读一读 分角色朗读 在小组中读一读 展示读 川川学到的 你学到了吗 说给大家听一听 4 猜中想 你能猜出川川长大以后想干什么吗 说说你的 根据 你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗 你 想学他吗 五 积累运用 1 词语开花 看看课后 我会填 中红花里的 字 你发现规律了吗 你会填吗 学生填好后 开展组词游戏 第 4 页 共 4 页 2 词语积累 找
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