《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之一

第 1 页 共 5 页 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计之第二课时教学设计之 一一 教学目标 1 借助语言文字 通过自读感悟 感受小女孩 美好的幻景 体会其所面临的饥饿 寒冷 痛苦和孤 独的残酷现实 2 有感情地朗读课文 激发对资本主义社会劳 动人民悲惨遭遇的同情 教学重难点 感受美好的幻景和残酷的现实 教学用具 自制课件 多媒体教学设备 教学过程 时间 教师活动 学生活动 设计说明 4 分 一 听写词语 梳理内容 1 听写词语 擦燃 火炉 烤鹅 圣诞树 奶 奶 要求全部听完 再动笔写 2 教师默写 学生校对 3 用上这 5 个词语和课题连起来说一段话 4 导入 新课 揭示任务 这就是课文第二段内 第 2 页 共 5 页 容 今天这堂课我们要着重讨论 学习这些幻景 1 听完词语后默写 2 检查校对 说说错处 3 轻声自由练说 交流 听写富有新意和实效 也是课文第二段内容的巧妙梳理 分 二 研读第二段 体会幻景的美好 1 默读划找描写幻景的句子 2 播放课件 体会幻景的美好 3 说说你印象深刻的幻景与原因 4 由读描写幻景的句子 个别点拨 5 交流 指导朗读 1 默读划找描写幻景的 句子 用一个词概括 交流感受 2 欣赏幻景 感受幻景的美好 3 交流 4 有感情地朗读 5 指名朗读 评议 6 齐读 体会的幻景越美好 与出现破灭的结 果一旦相联系 则更凄凉 为后面的比较作基础 大量时间的自读自悟 体现人文性 珍重学生的 独特感受 1 分 理解小女孩残酷的现实 第 3 页 共 5 页 1 小女孩为什么会产生这些幻景 2 根据学生回答板书 寒冷 饥饿 痛苦 孤 苦 温暖 食物 欢乐 幸福 3 火柴终究是要灭的 火柴一灭 结果如何 4 随机点击课件 出示描写幻景破灭的句子 5 研读课文第 10 节 指名朗读 思考语气处理 6 课件出示比较句子 她敢从成把的火柴里抽出一根来 她终于抽出 了一根 她赶紧擦着了一整把火柴 要把奶奶留住 7 理解句子含义 奶奶把小女孩抱起来 也没有痛苦的地方去 了 边读边想 你是怎样理解这句话的 朗读指导 比较两种读法 越读越高 越读越轻 哪种更能准确地表达情感呢 1 思考讨论 2 交流汇报 3 读课文 划出描写幻景破灭的句子 4 交流理解的句子 5 自由朗读 体会心情 交流 齐读 6 读句思考 同桌讨论句子的不同 第 4 页 共 5 页 7 交流 朗读体会 8 4 人小组交流 全班反馈检查 9 体会 齐读 学生读懂哪句就交流哪句 体 现教学是为学生服务的 教师充分发挥引路人的作用 运用句间比较 引导学生发现 体现新课程的探 究与合作精神 分 三 总结延伸 1 课件播放配乐诗 火柴天堂 2 总结 和卖火柴的小女孩相比 我们还有什 么理由不为自己活在这样一个富足而和平的时代感到 幸运 感到满足呢 我们有什么理由不去珍惜呢 卖火柴的小女孩 给我们很多启迪 也教育了一代 一代丹麦人 推荐课外阅读 诘问生命 相信你会 有新的收获 1 感情地朗读 火柴天堂 2 课外阅读 诘问生命 重视吸收与课程相 关的内容 对课程内容的整合 体现语文课