角的分类教学案例与反思

角的分类教学案例与反思角的分类教学案例与反思 背景分析 角的分类是义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 四年 级上册第二单元角的度量中的内容 它是在学生已初步认识角 会 用量角器量角的基础上 进一步根据角的度数区分直角 平角 锐 角 钝角和周角 本节课的教学重点是引导学生依据角的度数区分 锐角 直角 钝角 平角和周角的关系 教学难点是认识周角 而 周角比较特殊 角的两条边重合 基于这样的认识 我在教学中安 排了不少 动一动 折一折 玩一玩 等操作活动 旨在 让学生利用折扇 活动角 长方形纸和圆形纸等实物和教具充分进 行操作 进一步加深对角的认识 同时让他们经历和体验知识的形 成过程 教学案例 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级上册 P41 的例 2 和 例 3 教学目标 1 认识平角和周角 2 使学生感悟到锐角 钝角 直角 平角 周角之间的 关系 3 培养学生的合作意识和自主探究学习的能力 教学重点 掌握各种角的特征 区分它们之间的关系 教学难点 认识周角 教学准备 两把折扇 活动角 量角器 长方形纸 圆形纸 教学过程 一创设情境 激趣导入 师 老师知道你们很爱猜谜 下面我出个谜语请大家猜 有风身不 动 一动就生风 若要它不动 除非起秋风 打一物品 生兴趣 盎然 生 是扇子 教师出示两把折扇 并分别展开形成不同的角 师 你发现了什么 生 我发现扇子打开后形成了角 生 我发现这两个角大小不同 师 折扇的扇柄相当于角的两条边 角的两条边叉开的大小不同 所以角就有大小之分 今天我们就继续学习角的分类 板书课题 角的分类 二合作学习 探究新知 活动一 归纳旧知 准备探究 师 你知道哪些角的知识 说给大家听 生 我知道角可以分为锐角 钝角 直角 生 比直角小的角叫锐角 生 钝角比直角大 师 谁能利用折扇分别找出这几种角 一名学生到前面演示 边演示边说出自己找到的是什么角 师 他找的对吗 生 对 师 你们想不想活动活动自己的小手 生 想 活动二 操作感悟 初步探究 师 请同学拿出准备好的长方形纸 动手在纸上折出直角 师 折成的直角是多少度 生 90 度 师 把刚才用纸折的直角打开 这个角是由几个什么角构成的 生 是由两个直角组成的 教师用课件演示两个直角变成一个平角 师 从顶点开始 向两边各伸出一条水平的射线 所形成的图形叫 做平角 师 这个角是多少度 为什么 生 这个角是 180 度 因为它是由两个 90 度的直角构成的 师 请同学门互相在折纸上找出这个角的顶点和边 想一想平角和 直角有什么关系 同桌之间边找边议 生 1 平角 2 直角 师 请同桌同学用活动角互相演示平角的形成过程 并说一说 师 把纸折的平角再打开 这个角又是由几个什么角构成的 应是 多少度 生 这个角是由 4 个直角构成的 是 360 度 教师用课件演示角的一条边旋转了一周 师 什么在旋转 生 射线在旋转 师 它是怎样旋转的 生 射线绕着端点顺着一个方向旋转 师 旋转了多少 生 旋转了一周 师 猜一猜我们把这样的角叫做什么角 生 周角 师 你们真聪明 一下子就猜中了它的名字 当射线绕着端点顺着 一个方向旋转 旋转一周回到它原来的位置 这时所形成的角叫做 周角 师 谁能到前面来用折扇演示一下周角的形成过程 一名学生到前面来演示 师 想一想 周角和直角 平角有什么关系 生 1 周角 2 平角 生 1 周角 4 直角 活动三 小组合作 深入探究 师 请同学以组为单位 按度数将角进行分类 学生以组为单位进行探究 师 哪个组汇报一下分类结果 生 锐角为一类 钝角为一类 直角为一类 平角为一类 周角为 一类 师 为什么这样分类 生 直角是 90 度 锐角是小于 90 度 钝角是大于 90 度且小于 180 度 平角是 180 度 周角是 360 度 三巩固新知 拓展运用 1 动手操作 师 请同学们按老师的要求 用活动角摆出相应的角 师 直角 平角 周角 锐角 钝角 教师口述各种类型的角 学生按要求摆出 老师观察有困难的学 生给予帮助 2 巩固新知 师 这节课学习了几种角 那几种角的度数是固定的 那几种角的 度数不固定 生 学习了 5 种角 直角 平角 周角的度数是固定的 锐角 钝 角的度数不固定 3 玩一玩 师 将一张圆形纸对折三次后展开 看看能找到哪些度数的角 生踊跃发言 汇报自己发现的角 四课堂小结 师 同学们今天根据角度数的大小 认识了锐角 直角 钝角 平 角和周角 并且根据角的大小正确地进行了分类 把你的收获和体 会也说给大家听 教学反思 一 创设情境 激发学生的学习兴趣 心理学家告诉我们 兴趣是学生积极获取知识形成技能的重 要活动 在导入新课时 我利用猜谜的形式创设情境 使学生感 到既新奇又有趣 极大的激发了学生的学习兴趣 二 手脑并用 让学生主动参与 在课堂教学中 我充分利用折扇 活动角 长方形纸 圆形纸 等教具 让学生充分进行手脑并用的操作活动 通过看一看 动一 动 折一折 说一说 玩一玩等 让学生全身心的主动参与到了探 究新知的过程中 体现了让学生 在玩中学 在学中玩 的新课程 理念 同时 给学生充分的活动空间 让学生在探究中体会到了学 数学的快乐