20XX骨干教师送课下乡活动总结

第 1 页 共 12 页 20XX20XX 骨干教师送课下乡活动总结骨干教师送课下乡活动总结 送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学 理念 先进的教学模式 前沿的课改信息 科学的教 学方法和高超的教学技巧 下面是 xx 为大家整理的 希望对大家有帮助 一 20 xx 年 4 月 17 日 5 月 17 日 新钢中学组织的 骨干教师送示范课下乡系列活动在新钢中学共同体的 四所中学开展 按新钢中学骨干教师送课下乡活动方 案的要求 活动小组每到一校先召开课前预备会 明 确听课要求 接下来听三节示范课 再让所在学校派一 位教师就所听所悟上一节汇报课 然后 全体参加活 动的教师共同交流评课 讲述心得 最后有我校各教 研组长作总结点评 本次活动选派了我校十位骨干教 师共上了 12 节示范课 学科有语文 数学 英语 化学 参与本次授课 评课活动的教师有 30 多人 听 课教师有 200 多人 几位老师各具特色的教学和深入细致的说课 给 听课教师留下了很深的印象 张建义制作的图文并茂 的课件 设置的教学活动使抽象枯燥的知识形象生动 易于理解 张秋梅老师导课自然 通过播放长征电影 第 2 页 共 12 页 片段 顺势将师生带入了那战火纷飞的年代 同时注 重引领学生自主分析诗意 刘红莉注意培养学生的朗 读能力 借助课文内容适时对学生进行德育渗透 并 有意识培养学生的审美 评价能力 刘华娟老师娴熟 的光盘播放技术 温柔圆润的语言 还有重视学生学 习习惯的培养 课上注意细节等给听课教师以深刻启 迪 甘群英 杨俊二位老师善于调动学生学习英语的 兴趣 利用自制卡片和肢体语言帮助学生理解单词 注重学生听说能力的培养使听课教师大开眼界 汇报 课的教师在中心教研组教师的指导 帮助下 结合听 课心得 顺利上了汇报课 这些都引发了大家对新课 程背景下课堂教学的深入思考和积极探讨 在随后的研讨交流中 参会教师一致认为 课前 深入钻研教材 认真备课 教学中教师的课改意识强 注重营造生动有趣的学习情境 注重突出学生的主体 地位 采用自主探究 合作学习和动手实践等新的学 习方式 以及在现有条件下 充分发挥远教资源和常 规教学手段在教学中的作用 是这几堂课的共同特点 很值得大家学习借鉴 同时 也认真分析了某些教学 中的不足 并对如何改进教学进行了广泛地交流 朱校长在充分肯定了几位老师教学中的成功之处 后 总结了在教学中出现的如下问题 钻研教材还不 第 3 页 共 12 页 够深入透彻 对三维目标的把握还不够全面准确 合 作学习的实效不够突出 以及对学生的操作活动指导 不力等问题 随后中心教研组成员经分析就如何全面 贯彻新课程理念 如何钻研教材整合资源 如何根据 本校 本班的具体学情有针对性地进行教学设计 如 何确立和全面体现三维目标 以及如何创设恰当的教 学情境 选择恰当的教学方法和手段以提高教学的有 效性等热点问题 和全体教师进行了一次从理论到方 法的指导 探讨 听课教师一致认为 本次活动集听课说课 评课 交流和培训辅导为一体 使大家提高了对新课程的认 识水平 弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到 困惑的问题 从优秀教师身上学到了好的教学方法 明确了今后教学的努力方向 是一种务实高效的教研 形式 几位献课的老师也深深感到 通过参加这样的 活动 自己也得到了很好的锻炼和提高 总结这次活动呈现出以下几个鲜明特点 1 领导重视 安排扎实 为加强对此次活动的 领导 我校特成立了以朱校长为组长 三位副校长 教务主任为副组长的领导小组 全面组织领导此项工 作 同时 以文件的形式出台了活动实施方案 对活 动内容 活动形式 活动日程 组织管理及相关要求 第 4 页 共 12 页 都作了详细 周密的安排 2 准备充分 效果突出 为了解共同体各学校 实施新课程以来的现状 问题和困难 探求解决教学 实际问题的途径和方法 发挥骨干教师的示范作用 教务处联合教学部 教研组通过认真选拔教师 结合 各共同体学校教学进度 提前安排教学内容 组织骨 干教师集体备课 充分体现课改理念 切实落实三维 目标 全力渗透新型学习方式 适时使用现代远教设 备 通过授课和听课师生的反应证明此次活动获取得 了良好效果 达到了预期目的 获得圆满成功 3 风格各异 反响强烈 此次活动各位授课教 师从不同角度 不同层面传递了课改理念 学习方式 教学技巧 展示了各自教学风格 使听课教师耳目一 新 收获颇多 许多听课教师表示 一定以此次活动 为契机 重新学习 转变观念 尝试新型教法 倡导 新型学法 锤炼教学技巧 提高教育质量 并希望有 关这样的活动经常开展 总之 此次活动的圆满成功 是全体教师努力工作 各共同体学校配合的结果 尽管活动过程中也有极少服务不及时 细节不周密的 现象 但属初次尝试 我们将引以为戒 及时总结改 正 使此项活动更加完善 常搞常新 二 随着基础教育课程改革的不断深入 为了更好地 第 5 页 共 12 页 把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校 以 实现教育资源的优化 教师专业的均衡发展 本学期 10 月 我集团在李校长的正确指挥下 积极 主动 地 富有创造性地开展了送教下乡活动 现将具体情 况总结如下 一 实现了送教者与看课者的双赢 送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学 理念 先进的教学模式 前沿的课改信息 科学的教 学方法和高超的教学技巧 使广大教师在相互交流 相互学习的过程中 教学能力 教学水平均得到显著 提升 我集团的英语教师张秀娟上了一节英语单词教学 课 课后听课老师普遍反映张老师的英语口语水平就 是高 表达清楚 准确 感染力特别强 给他们很深 的启发 他们决心像张秀娟老师一样用饱满的热情 高超的技艺去赢得学生们的认可 而张秀娟老师却说 这次下乡我觉得也很有收获 农村小学条件这么艰苦 可老师们却一点也没有怨言 几年甚至几十年如一日 的在这里辛勤地工作 他们的工作态度值得我学习 二 提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响 有不少教师对示范课表示 怀疑 认为示范课就是表演课 为此我们加强了对示 第 6 页 共 12 页 范课的指导 使教学设计具有真实性 科学性 可操 作性 所以送教教师不受条件的限制 不管面对什么 样的学生 不管有没有多媒体同样能上好课 参与看 课的教师真切地意识到 不可一味埋怨客观条件的差 异 提高教师专业化水平 优化教学设计 充分挖掘 学生自身具有的巨大潜能是教学成功的重要因素 语文学科教师任巧芸 是一位充满教育智慧的老 师 虽然在振兴东街下乡时 忽然发现课件有部分失 误 但是她临时发挥创设的课一点也不逊色 当她真 实地展示了一节关注了生成的课堂后 大家惊异的发 现 这是多么优秀的一堂课呀 其及时处理课堂的教 育智慧 令人佩服 三 提升了送教教师对教学的高度认识 送教下乡活动 搭设了校际间交流的桥梁 促进 了校际联动 优质教育资源的共享 通过自我反思同 伴互助专业引领 教师的课程视野开阔了 教师学会 思考了 教学研究意识也蔚然成风 通过下乡活动 送教教师认识到自己不仅是教学的践行者 更是教学 的研究者 数学学科张丽老师在课后反思中这样写到 这节 课我从学生的学情出发 设计课堂提问 教学中过难 的问题 要求过高 学生难于回答 失去作答的信心 过 第 7 页 共 12 页 易的问题学生学起来没劲 只有那些学生解答起来有 一定难度 但通过努力可以解决的问题才最能调动学 生学习的积极性 我通过课前几分钟的观察 发现村 里的孩子回答问题的积极性不是很高 就及时调整了 教案 让学生从生活实际来谈 再结合课堂教学中学 生的表情 敏锐地发现 灵活的设计一些学生解答有 难度 但又是可以解答的问题 调动学生学习的积极 性 提高课堂提问的效率 在体现师生互动方面配合 的比较突出 注重了对学生能力的训练和学习方法的 指导 在今后的教学中还需加强学习 摸索出更适合 学生理解掌握的独立解决问题的学习方法 帮助学生 提高学习效率 使学生乐学 爱学 主动学 四 送教教师的献身说法 使新课程的教学理念 不再抽象 送教下乡充分发挥了骨干教师 学科带头人的专 业引领作用 让这些土生土长的实践专家献身说法 激发了教师参与教研的积极性 促进了教师之间的沟 通 使教师在学习名教师的教学方法 教学技巧 教 学语言的同时 逐步意识到作为一名教师要不断地及 时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构 努力 转变和改进教学行为 以促进自身的专业成长和发展 第 8 页 共 12 页 美术学科杜艳威老师以尊重儿童个性 活跃儿童 思维著称 他送教三年级 比例的应用 一课时 为 儿童提供充分的时空 注重儿童知识的形成过程 观 摩者不约而同产生共鸣 在杜老师的课堂上 根本就 区分不出谁是学困生 教者时时刻刻把儿童推向主人 翁的地位 为儿童提供参与绘画的机会 体现的是新 课程的重要理念 本次送教下乡为广大村里的教师提供了转变教学 观念 更新教育理念的发展空间 实践证明送教下乡 活动是提高教师专业化水平的最便捷 最迅速 最有 效的培训方式 通过这次送教下乡活动 我还想谈一下我个人的 一些想法 一 送什么的问题 如果仅把送教下乡活动理解 为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一 遍 并想以此来提高教师教学水平的话 那就送教下 乡活动的根本目的来说 一般是很难达到的 因为这 种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的 所以 我认为有效的送教下乡活动 应该注意以下几个方面 1 送教育理念 教育理念是关于教育基本问题 的深层次本质和规律的观念 是教育的灵魂和根本性 的指导思想 对于教育全局具有决定性的影响 所以 第 9 页 共 12 页 向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重 要 为了顺应这种社会发展的潮流 为了培养 21 世 纪有用的人才 我们就必须不断更新教育观念 努力 掌握现代信息技术 有效改进教学方法 从而使教育 理念成为教师提高教学水平的强大内驱力 2 送教学经验 教学经验是教师在教学实践中 得来的一种知识或技能 它往往需要有较长时间的积 淀 是教师的宝贵财富 牵制学校前进的 恰恰是教 师的教学水平不高 而这种水平的不高 也不单纯是 教师自身的学历不高和素质不好 而是教学经验的匮 乏 他们也在钻研教材 但最后不得要领 他们也在 探索教法 但最终不够科学 他们甚至付出了比城镇 学校教师更多的劳动 但效果却不尽如人意 所以在 送教下乡的活动中 向他们传递一些先进的数学课教 学经验 对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的 整体教学水平 能够收到事半功倍的效果 3 送教学方法 如果把在送教下乡活动中传递 的教育理念和教学经验看作是一种理性的 抽象的行 为 那么教学方法的传递应该是感性和具体的了 课 堂教学是学校 教师教学活动的根本 也是教师教书 育人的重要场所 教学方法是否先进 得当 将直接 关系到教书育人的质量 所以 教学方法的传递是送 第 10 页 共 12 页 教下乡活动中的重头戏 执教老师要借用课堂这个载 体 运用现代教育理论 选用恰当的教学方法 直面 听课教师展示自己的教学过程 让听课教师从听课的 过程中得到启发和感悟 从而提高自己的教学水平 二 怎么送的问题 为了提高信息技术学科送教 下乡活动的实效 在这个问题上 可以采用如下的几 个方法 1 观摩课 我们要选择那些思想作风正派 教 学经验丰富 教学水平较高的教师承担执教任务 就 目前来说 教师在课堂教学中要创造一种民主 和谐 的教学氛围 引导学生积极参与到课堂教学中来 要 把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标 把以 传承知识为目的的接受性学习变为以培养能力为目的 的研究性学习 尽量让学生通过主动的探索 发现和 体验 学会对大量信息的收集 分析和判断 来增进 其思考力和道德判断力 2 专题讲座或评课 对于农村学校来说 观摩课 虽然具有直观性和可摩仿性的特点 但它带给听课者 的还只是停留在面上的一些感性认识 如果我们对课 堂上的一些新方法 新理念不加以点明或提示 更会 显得是云里雾里 所以 观摩课配以专题讲座或评课 将有助于教师对这些观念和方法的内化 帮助他们把 第 11 页 共 12 页 认识从感性阶段上升到理性阶段 但是 我们还必须 注意具有针对性 即所讲内容要和活动主题相吻合 使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份 是活动主题的提炼和浓缩 只有这样 才能收到好的 效果 3 经验介绍 教学经验的传递对一些薄弱学校 的教师来说 可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样 重要 因为它能指明教师努力的方向 减少无效劳动 提高教学实效 而且来自第一线教师的经验介绍 是 最具说服力的 最易激起听课教师情感上的共鸣 所 以 如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经 验介绍 对于提高教师的整体教学水平 能够收到事 半功倍的效果 三 送后的延续问题 就送教下乡活动的时间来 说 一般是很短暂的 它不可能一下子解决许多的问 题 所以 要发挥送教下乡活动的最大效益 还必须 做好活动后的延续工作 如学校领导要组织教师对活 动进行总结 让大家谈谈参加