《两只小狮子》第一课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 两只小狮子两只小狮子 第一课时教学设计第一课时教学设计 新教材的编排遵循语文教育的规律 顺应学生的身心发展特点 其呈现方式灵活多样 有 助于形成自主 合作 探究的学习方式 更重视激发 学生的学习兴趣 为学生的自主学习创造条件 使学 生在学习中不断有所发现 不断获得成功的体验 不 断提高语文能力 两只小狮子 是新教材二册第 七组教材中的一篇课文 本文是一篇有趣的童话故事 且存在着大量的对话 很适合于让学生朗读 根据教 材特点及学生实际在本堂课的设计 教学中 我努力 体现学生的主体意识 以读为本 让学生在自主 探 究的过程中体会 感受 一年级的孩子 对词语的 理解把握得不准确 对课文的内涵理解也不太清晰 因此 需要指导学生进行反复朗读 提出一些问题让 学生思考解决 让孩子将课文语言内化为自己语言的 机会 为学生提供运用语言的平台 在读中理解 在 读中感悟 1 认识 狮 整 等 14 个生字 会写 练 习 等 6 个字 学习积累 懒洋洋 这一类词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学习朗读疑问句和 感叹句 3 了解两只小狮子的不同表现 明白不能依 第 2 页 共 3 页 赖父母 应该从小学习生活本领的道理 生字卡片 图片 课件 一 激发兴趣 谈话导入 1 昨天我们认识了可 爱的小白兔和小灰兔 今天 老师给大家带来两个新 朋友 它们是谁呢 出示两只小狮子图 2 板书课题 随机学习 狮 的读音和字形 二 初读课文 感知内容 认识生字 1 用自 己喜欢的方式读课文 遇到生字画下来 借助拼音朋 友 多读几遍 2 每个四人小组都有一套生字卡片 请组长领着小伙伴把课文再读一遍 然后学习生字 说说有什么好办法记住它们 3 检查生字学习情况 4 指名读课文 检查朗读情况 随机指导读疑问句 和感叹句 5 再读课文 边读边想 想和哪只小狮 子做朋友呢 三 创设情境 朗读感悟 1 2 自然段 1 学生 自由练读 2 同位分别读出写两只小狮子不同表现 的句子 3 指导读第一句 一只小狮子整天练习滚 扑 撕 咬 非常刻苦 A 指名读 B 课件展示 出 滚 扑 撕 咬 四幅图片 C 请四个学生学 学 滚 扑 撕 咬 四个动作 D 学生再练读 边读边想象小狮子练功的情景 4 指导读第二句 另一只却懒洋洋地晒太阳 什么也不干 A 指名读 第 3 页 共 3 页 B 看图说说这只小狮子的样子 C 请学生表演 懒 洋洋 的样子 并把 懒洋洋 这个词贴到黑板上恰 当的狮子图身上 D 看着图 把它懒洋洋的样子读 出来 5 请两名同学把两只小狮子的不同表现读出 来 其他同学可以配合做动作表演 6 你想对这两 只小狮子说什么呢 四 巩固生字
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