呼风唤雨的世纪教学设计

呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计教学设计 教 学 目 标 知识与技能 1 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 2 理解课文中一些含义深刻的词语和句子 过程与方法 1 有感情的朗读课文 使学生将读想 读思 读说 读写相结合 培养学生学习语言 的能力 2 能通过对课文中重点词句的理解把握课文内容 想象画面 感受科技给人带来的巨 大变化 情感态度与价值观 通过本课的学习 激发学生产生热爱科学 探索科学奥秘的兴趣 教学重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 教学难点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 激情谈话 复习导入 我们刚刚送走的 20 世纪是个科技发达 人类生活大大改观的呼风唤雨的世纪 在 20 世纪前后 人们的生活究竟有多么大的不一样呢 这节课我们继续学习 29 课 呼风唤雨 的世纪 认读词语 指导学生分类积累词语 依赖 幻想 呼风唤雨 腾云驾雾 寄托 出乎意料 原子核 因特网 程控电话 二 精读课文 感受内容 一 引导学生交流课文中表现 20 世纪 呼风唤雨 的语句 1 上节课我们了解了一下课文 有了一些体会 同时也留下了一些疑问 这节课我们 带着自己的理解再齐读一下课题 2 读了课题 谁能用一句完整的话来说说课题 它现在还不是一句完整的话 板书 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 3 结合语境 体会 呼风唤雨 的意思 4 下来 我们就围绕这句话来学习课文 请同学们自由读课文 把能表现 20 世纪 呼 风唤雨 的句子画出来 作上标记 把表现 20 世纪了不起的句子也画出来 边读边画 5 全班交流 哪些语句表现出 20 世纪的了不起的成就 20 世纪了不起的成就 给我们的生活带来 了什么 请同学们和我们的祖先比较一下 哪舒适了 哪方便了 这段话为了说明 20 世纪的科学成就 他用什么办法来说明 谁能说说这样写的好处 20 世纪有这样大的成就 这样的方便 我们怎能不说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 二 引导学生交流课文中描写农耕社会的语句 1 20 世纪有如此巨大的成就 那我们的祖先在农耕社会用什么来寄托自己的美好愿 望 2 人们的幻想在 20 世纪成为现实了吗 你们能找出与之相对的物品吗 生自由答 3 现在请同学们联想自己知道的 说一说 在过去不发达的农耕社会中 人们是怎样 的生活情景呢 4 指导学生用 没有 只能 的句式说话 并交流 三 区分词语 理解课文 1 除了同学交流的这些 课文中还有一组词语 发明 和 发现 谁能说说 在课文 中哪些是发现 哪些是发明 2 这两个词有区别吗 3 正是有了这么多的发明和发现 才使人类的生活大大改观 那么 到底是什么改变 了我们的生活 又是谁靠科学技术来呼风唤雨呢 四 画面对比 加深对 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 的理解 五 抒发感受 再次感受科技的威力 1 20 世纪 人们用科学技术实现了祖先的那么多幻想 课文中用一句诗进行了表述 谁来说 2 如果把 20 世纪的科学成就比作大雪 你觉得这个成就怎样 3 指导学生美美地 读诗 4 师生合作 分角色 再尽情地读读课文 感受 20 世纪的辉煌 四 回顾全文 抒发感受 1 词语有温度 文字有感情 你不仅读出了声 还读出了情 课文学到这里 无论是 举出实例 还是和过去对比 我们都是围绕哪一句话 2 对人类的骄傲与自豪 对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上 都流露在你们的 声音里 英国数学家 哲学家伯特兰 罗素曾说过 归根到底 是科学使得我们这个时 代不同于以往的任何时代 下面让我们也象科学家一样 用 21 世纪是 的世纪 说说 未来会是什么样呢 可以借用和模仿书本中的语言 五 奇思妙想 畅想 21 世纪 同学们 从你们的眼神 言语中 我想很多人心中已有了一份美好的愿望 也明白了 是科学使我们的生活更美好 在新的世纪里 科学技术还会创造怎样的奇迹 还会怎样改 变我们的生活 现在你就是 21 世纪的未来设计师 请尽情地描绘你的梦吧 六 小结收获 总结本课 法国科学家居里夫人说 我要把生活变成科学的梦 然后把梦变成现实 要把梦变 成现实 我们小学生能做些什么呢 同学们 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 21 世纪因为有怀揣梦想并努力学习的你们 所以 21 世纪必将是一个更加辉煌的世纪 同学们 就让我们展开拼搏的翅膀 脚踏实地 的学习 你们的梦想必将会实现 七 课外链接 布置作业 1 小练笔 把课文读给家长