29、爱写诗的小螃蟹 教学设计

第 1 页 共 8 页 2929 爱写诗的小螃蟹 爱写诗的小螃蟹 教学设计教学设计 29 爱写诗的小螃蟹 教学目标 1 能正确认读 9 个生字 描写其中 5 个生字 自主积累相关词语若干 2 能熟读课文 通过圈划词句 理解小螃蟹伤 心地哭 哭得很开心的原因 3 能根据板书提示 在老师的引导下练习用连 贯的话简要地说出课文讲述的事情 初步感受真诚的 欣赏与鼓励会给别人带来的快乐 教学重点和难点 1 能在阅读中认识生字 9 个生 字 描写其中 5 个生字 自主积累词语 2 能熟读课文 通过圈划词句 理解小螃蟹伤 心地哭 哭得很开心的原因 教学媒体 ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程 猜谜导入 揭示课题 1 读谜面 猜谜语 激趣引出生字 螃 蟹 师 老师这儿有一则谜语 请大家拼拼 读读 猜猜谜底 第 2 页 共 8 页 自由朗读 2 交流谜底 指名拼读 这两个字有什么相同的地方 跟我一起在田字格中写写这两个字 3 揭示课题 师 今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹 他 还有个特别的爱好 齐读课题 读通课文 初步了解课文内容 1 小组里交流预习读文的情况 师 昨天大家已经预习了课文 初步了解了课文 内容 现在请大家以小组形式再读课文 要求读准生 字字音 读通句子 2 集体反馈读文情况 师 请一个小组读读课文 其他小朋友仔细听 是不是读准字音了 3 反馈对内容的大致了解 师 对于小螃蟹写的诗 文中写了谁不愿意 不 喜欢读 谁喜欢读呢 根据交流 再板书 风 海龟 海浪 白头翁 学习 翁 读准字音 媒体出示 白头翁 这是一种鸟的名字 瞧 第 3 页 共 8 页 他头顶白毛 就像一位满头白发的老爷爷 所以人们 叫他 白头翁 5 根据板书 整体说说课文大致的内容 师 同学们读得很认真 已大致了解了课文的主 要内容 请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意 不 喜欢读小螃蟹写的诗 谁又喜欢读呢 大声说给同桌 听 深入学习课文 了解小螃蟹不同的感受 指导 朗读重点句段 1 面对大家的不同表现 小螃蟹先后哭了两次 从课文中找到这两句话读一读 板书 流下伤心的泪 哭得很开心 2 根据要求划句 师 为什么开始小螃蟹会如此伤心呢 轻声读读 课文 用 划出写风 海龟 海浪不喜欢 不 愿意读小螃蟹诗的句子 3 指名交流读有关句子 4 静心读文 根据要求圈划词语 师 请同桌一起仔细读读这三句话 看看从哪些 词语中看出他们不愿意 不喜欢读小螃蟹的诗 把这 些词语圈出来 5 指名逐句交流 并说说理由 第 4 页 共 8 页 板书 全吹跑了 全擦掉了 全冲走了 想象一下海浪在说 算了 算了 时会是怎样的 语气 指导读出语气 6 师生配合读有关句子 师 现在老师读小螃蟹的话 你们读风 海龟 海浪表现的句子 读出他们很不愿意 不耐烦的语气 7 借助板书 用自己的话说说他们不喜欢小螃 蟹的诗 他们是如何做的 8 训练用不同的句式表达同一种意思 师 你们说得很好 能不能把刚才说的内容换一 种说法 使句子意思不变 9 师生共同朗读课文 体会小螃蟹问三句话时 的不同心情 师 让我们一起配合着读读这部分课文 体会小 螃蟹为什么会流下伤心的泪 引读 沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹 一天 他在沙滩 上写了一行又一行的诗 然后轻轻地吟诵着 爱写诗 的小螃蟹读着自己写的诗 心里可高兴了 一阵风儿 吹来了 小螃蟹兴奋地问道 可是 第 5 页 共 8 页 小螃蟹很爱写诗 她没有灰心 继续写诗 过了 一会儿 海滩上爬来了一只顽皮的海龟 小螃蟹迫不 及待问道 可是 小螃蟹虽然很难过极了 可她太爱写诗了 她不 气馁 还是坚持写诗 不久 海滩上涌来了一阵海浪 小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了 于是他恳求 海浪说 可是 总结 小螃蟹是如此热情地邀请风 海龟 海浪 读自己写的诗 可是他们不仅不愿意读 还把小螃蟹 的诗全弄没了 一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的 心情会怎样 所以她流下了伤心的泪 10 读文理解小螃蟹为什么 哭得很开心 师 正在小螃蟹伤心时 白头翁唱着歌飞来了 他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗 白头翁看见小螃蟹 在哭 他会对小螃蟹说些什么呢 轻声读读 13 15 节 展开想象 找找答案 11 练习用 的泪 说说小螃蟹此时的心情 师 当风 海龟 海浪都不愿意也不喜欢读小螃 蟹的诗 让小螃蟹特别的失望伤心时 没想到白头翁 不仅 还 而且 这让小螃蟹感动不已 又 一次哭了 此时他流下的是怎样的泪呢 的泪 小结 看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大 第 6 页 共 8 页 的快乐呢 总结全文 拓展欣赏诗歌 1 根据板书提示说说小螃蟹为什么开始伤心地 哭了 后来又为什么哭得很开心 师 谁能看着板书连起来说说为什么开始小螃蟹 流下了伤心的泪 而后来又会哭得很开心呢 2 总结 师 我们真应该像白头翁学习 学会去欣赏别人 鼓励别人 3 听写句子 师 让我们一起来听写一句话吧 句子中有 以前学的字所组成的词语 还有三个今天学的生字 写不出可以看看板书 4 齐读课文 读出小螃蟹前后心情的变化 5 拓展欣赏小螃蟹的诗 白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心 她更爱写 诗了 她不停地在沙滩上写呀写 写了一首又一首诗 得到了许许多多动物的欣赏 最后就让我们一起来欣 赏它写的其中的一首诗吧 板书设计 29 爱写诗的小螃蟹 风 全吹跑了 海龟 不愿意 不喜欢 全擦掉了 流下伤心的泪 第 7 页 共 8 页 海浪 全冲走了 白头翁 喜欢 读 记 告诉 哭得很开心 教学效果的反馈 虽说多媒体课件大大提高了教 学效率 但我认为教师的板书还是必不可少的 本堂 课我就充分发挥了板书的作用 1 板书是引导学生识字的有效途径 本课的生 字基本上都出现在了板书中 学生在跟老师的书空的 过程中复习巩固了生字的笔划笔顺 同时培养学生专 心学习的良好学习习惯 2 借助板书提示训练学生连贯说话 概要了解 课文内容 理清文章的脉络 通过板书 学生知道了 小螃蟹开始为什么留下伤心的泪 后来又为什么笑得 很开心 感受了小螃蟹心情的变化 3 借助板书适时地进行语言训练 比如本课我 就借助板书训练学生用把字句和被字句这两种不同的 句式来说说小螃蟹为什么伤心 又为什么高兴 将语 文知识的学习与语文能力的培养有机结合起来 4 为帮助学生口头表述对课