《数星星的孩子》教学设计 (人教版二年级第三册)

第 1 页 共 6 页 数星星的孩子数星星的孩子 教学设计教学设计 人教版二年人教版二年 级第三册级第三册 数星星的孩子 教学设计 教学要求 认识 12 个生字和用生字组成的新词 学会 9 个 生字 理解课文内容 了解张衡是古代著名的天文学家 他从小爱观察 善于观察 正确 流利 有感情的朗读课文 学生是阅读的主体 阅读教学要求以学生的发展 为本 让他们拥有更多的自主探索的空间去研读文本 咀嚼精华 体悟情感 在多维对话中领悟课文语言运 用的精妙 获得课文主旨和意趣 在动态生成中获得 言语智慧的滋养和人文精神熏陶 课前准备 教师 制作课件 内容含有布满繁星的夜空 北 斗七星 北斗七星绕着北极星转等 生字 语句 作 奖励用的科学家的图片 教学安排 2 课时 教学流程与设计意图 第 2 页 共 6 页 第一课时 一 设疑导入 激发兴趣 1 在晴朗的夜空中 天上的星星一闪一闪特别 美丽 大约在 1800 年前 有一个像你们一样大的孩 子经常仰望星空 一颗一颗的数星星 今天 我们就 学习 29 课 板书课题 2 繁星满天 闪烁不定 这个孩子是怎样数星 星的 赶快打开课本读一读这个故事吧 谈话拉近了学生与文中人物和课文内容的距离 丰富了学生的认知 增加了学生的体验 这样导入 亲切自然 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文可以借助生字卡片读准字音 2 检查识字 词语 傻孩子距离清楚张衡碧玉盘一组撒在 带有生字的句子 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里 有个孩子 仰着头在数星星 他清楚地看到了一组一组的星星 还发现这些星星之间的距离总是隔着那么远 慈爱的 奶奶叫他傻孩子 其实他叫张衡 是汉朝著名的天文 学家 第 3 页 共 6 页 放手让孩子自主识字 充分挖掘学生识字的能力 随即检查 强化识字效果 且把课文学习与学词学句 自然结合起来 提高教学效果 三 细读课文 感悟理解 1 学习第一段第一句 你看见了什么 有什么感受 星空真美丽啊 课文中用一句话描写了这美丽 的星空 请你用 划出来 学生反馈齐读 珍珠是什么样子的 把星星比作珍珠说明星 星怎样 从这句话你感受到了什么 这么美的句子 我也要读读 行吗 教师范读 谁愿意像我这样把自己的感受读出来 个别练 读 学生评价 欣赏星空 激发学习情趣 调动学生参与学习的 积极性 从感受入手指导朗读 符合低年级的年龄特 点和心理特征 教师在学生练读的过程中 恰当的引 导 巧妙的点拨 及时的评价 不断的鼓励 通过 读 评 读 让学中读中感悟美 欣赏美 2 学习第一段第二句 第 4 页 共 6 页 看图 说说这个孩子在什么地方干什么 他是怎样数星星的 说说他的动作 加上动作齐读句子 保持动作 抬头数大屏幕上的星星 说说你们的感受 读句子 一直 是什么意思 这个孩子联系数了几百 个颗 一直没停过 难道他不累吗 为什么 兴趣是最好的老师 让我们和这个孩子一起来 数星星吧 齐读第一段 充分利用课文插图 锻炼学习观察能力 结合重 点词句 带上动作朗读 体会人物的心理 调动学生 生活经验 深入理解课文的内涵 3 学习第二 三段 这么多星星 你觉得能数的清吗 为什么 学 生交流 奶奶和孩子对星星的看法有什么不同 默读第 2 3 段 奶奶的看法是什么 说这些话时她的表情是什 么样的 奶奶说话的语气是什么样的 孩子对星星有什么看法 个别读孩子说的话 从它的话中你看出了什么 第 5 页 共 6 页 引导学生抓住课本 从书中找答案 理清人物关 系 4 学习第四段 爷爷同意谁的看法 用自己喜欢的方式读课文 看看爷爷说了几次话 指名读第一次话 爷爷同意谁的看法 他告诉 孩子什么知识 爷爷还告诉了孩子什么知识 齐读第二次话 指名个别找出北极星和北斗星 再说说是怎样认出它 们的 在学生疑虑之际 适时插播课件 让学生直观感 受到北斗星的形状和北斗星是怎样运动的 并简单的 介绍 北斗星以逆时针方向绕着北极星转 在地球上 看北极星 他几乎是不动的 北斗星绕北极星一圈就 要用一天一夜时间 孩子听了爷爷的话怎么想 怎么做的 齐读句 子 果然 说明了什么 个别回答 你从他一夜没睡 几次起来看星星 你觉得他 是个什么样的人 5 学习第五段 从此以后 这个孩子对星星更着迷了 他长大 第 6 页 共 6 页 以后刻苦钻研 终于成了天文学家 他是谁 齐读第 五段 想想张衡小时候数星星和他长大后成为天文学 家有什么关系 因为 所以的句式总结了整个课文的内涵 进 一步引导学生思考 培养从小善于观