《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 鸟的天堂鸟的天堂 综合性学习活动教学设计综合性学习活动教学设计 教教 案教学设计案教学设计 扬州市施桥中心小学 沈高明 教学内容 人教版小学语文第十一册 鸟的天堂 鸟的天堂 目前已成为一处游览胜地 请你根 据课文内容 并想办法搜集一些有关的材料 为导游 写一篇简短的解说词 教学目标 知识与能力情感与态度方法与习惯 1 利用网络展开多层面的拓展阅读 进一步了解 鸟的天堂 的相关资料 2 能较好地对搜集的信息进行加工整理 尝试写 简短的 解说词 3 在自主探究的网络读写活动中培养兴趣 激发 想象力和创造力 感受祖国河山之美 4 通过小组分工协作和信息成果集体共享 培养 学生的合作精神 5 使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料 运用资料的基本方法 6 通过活动 培养学生利用网络等现代信息媒体 第 2 页 共 7 页 获取资料解决与学习 生活相关问题的主动性和习惯 拓展语文学习的渠道 教学重点 利用网络自主探究 培养初步的搜集和处理信息 的能力 教学难点 对网上各种信息源的比较筛选 及学生易受无关 因素的干扰而导致的效率问题 教学准备 1 学习课文 鸟的天堂 激发学生对 鸟的天 堂 的兴趣 使其能自主提出问题 产生较强烈的阅 读需要 2 网络资源的配置 网络课件 网络教室 作为 网络课件运行主要平台的局域网主机服务器 可供访 问 Internet 的互联网接入设备 3 网络课件的制作 网页文件格式 上传至局域 网服务器或 Internet 网站 包含 BBS 论坛 作必要 的信息代理 教学过程 教学程序学生活动教师活动评注 激情 设疑 1 学生回忆课文内容 描述 鸟的天堂 那美丽 而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象 2 组织全班交流 拟订主要问题 解说词的一般格式是怎样的 第 3 页 共 7 页 鸟的天堂的具体地址在哪儿 鸟的天堂的有多少年的历史了 鸟的天堂最初是怎样形成的 鸟的天堂里有哪些种类的鸟 人们是怎样保护鸟儿的 1 导入 激发兴趣 同学们 上节课我们一起随巴金爷爷浏览了 鸟 的天堂 那 鸟的天堂 给我们留下了怎样的印象 呢 2 提出活动内容 鸟的天堂 目前已成为一处游览胜地 本次的 语文综合性学习活动 要求我们根据课文内容 并想 办法搜集一些有关的材料 为导游写一篇简短的解说 词 3 设疑 面对这个任务 大家有哪些困难呢 对鸟的天堂 同学们还有什么感兴趣的问题 大家主要想通过网络 搜集哪些方面信息呢 因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试 学生 们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验 在 学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时 学生 们纷纷建议通过互联网查找有关 鸟的天堂 的资料 学习者具备良好的问题意识 是自主探究学习 第 4 页 共 7 页 的前提 帮助学生归纳出主要问题 使学生能顺利展 开网络学习 也有助于学生问题意识的培养 组织指 导 1 学生按共同的阅读兴趣自愿组合 以二至四人 为一小组 组成学习共同体 2 小组讨论 确定小组 活动具体目标 3 小组组内分工 组织协作 明确活动要求 以小组为单位根据活动目标搜集资料 将感兴趣 的材料进行初步地整理加工 结合课文和搜集的资料 写一篇介绍 鸟的天堂 的解说词 指导使用网络课件 熟悉课件界面 提示本地资源的索引位置和搜索 引擎的使用 指导利用 BBS 论坛共享信息资源及组际 师生间交流 明确网络阅读的具体目标 是排除无关干扰 提高网络阅读效率的关键 网络中的信息是海量的 不管是信息的搜集 整理 还是信息的评判 加工 都要求有良好组织结构的协作 本课中 主要是从以 下两方面来组织的 组建合作学习小组 引导组内分 工协作 组织组际合作 利用 BBS 讨论区和作品展示 区 在小组间创设一个研讨交流的和谐环境 指导学 生学会合作 学会充分利用网络的共享 这也是提高 第 5 页 共 7 页 网络阅读效率的重要因素 自主探究 1 各小组根据本组目标 展开自主探究性网络阅 读 根据本地资源索引 阅读校园网资源库中的资料 利用网络课件中提供的搜索引擎 访问国际互联 网 查找所需资料 进入 BBS 论坛 将搜集的资料粘贴于 BBS 与他人 共享 或阅读他人提供的资料 在 BBS 中进行组际交流或师生交流 质疑 交流 想法 组织协作 2 各小组对搜集的资料进行整理加 工 在充分分析评判的基础上筛选出有效信息 3 各小组根据资料尝试撰写解说词 利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况 适时调控 进入 BBS 释疑 并为学习有困难的小 组提供指导和帮助 在 BBS 中组织和指导各学习共 同体内部及组际间的分工协作 对团队协作能力强的 小组进行表扬 激励各小组展开卓有成效的合作 1 处于真实的问题情境中 学生的探究欲特别强烈 主体潜能得到较充分地发挥 2 面对丰富的网络资 源和网络阅读的交互性 各学习个体可自主选择不同 的探究途径 并在探究的过程中获得成功体验 这也 是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一 第 6 页 共 7 页 3 指导学生学会合作 学会充分利用网络 的共享 这也是提高网络阅读效率的重要因素 从网络阅读的流程看 网络阅读能力可分为 迅速检索信息 准确筛选信息 批判性评价信息 有 效加工及创造性运用信息等诸能力要素 其中准确筛 选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的 教师应着重指导 总结评价 1 完成解说词的写作 将其修改后发表于作业展 示区 2 阅读和评价作业展示区中的作品 各小组对 本次活动进行自我总结评价 并进行小组间的经验交 流 3 在老师的组织帮助下整理好本次活动材料 制 作网页并上传 1 对作业展示区的作品发表评论 对表现突出的 小组给予表扬鼓励 2 对本次活动总结评价 组织学 生将本次活动成果及有关材料 记录制作成网页上传 至学校网站 进行网络展示 3 帮助学生归纳利用网 络查找资料 运用资料的基本方法 鼓励学生多尝试 利用网络等现代媒体获取信息 进行自主探究性学习 1 给学生们的学习成果提供展示的机会 使其得 到自主探究活动的价值体验 是激发其探