《三月桃花水》教学设计之三

第 1 页 共 7 页 三月桃花水三月桃花水 教学设计之三教学设计之三 本课教材分析 课文是一篇描写江南春水的优美散文 课文通过 诗化的语言和生动的形象 赞美了三月桃花水比金子 还贵 比银子还亮 美得让人沉醉 这篇散文由 9 个 或长或短的段落错落成章 却又 形散而神不散 开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文 接下来 用 是春天的竖琴 是春天的明镜 充分展现三月 桃花水的美丽 它的美 美在 有声 又 有色 也就不露痕迹的回应了开篇的问题 结尾是作者由衷 的赞美 直抒心意 这 比金子还贵 比银子还亮 的三月桃花水 已经流进了爱上它的人们的心中 已 经为它深深着迷 沉醉 课文结构清晰 线索明朗 文字优美 韵味无穷 三月桃花水的美是与淳朴 恬 静的乡村生活紧紧相连的 全篇皆是清新淡雅的词句 并巧妙运用了比喻 拟人 排比等修辞方法 再糅合 了作者浓郁的喜悦 喜爱之情 表达了作者热爱祖国 山水的真挚情怀 教学目标 1 能够正确认读 绚 纤 等生字和课文中 第 2 页 共 7 页 琴弦 裹着 草如茵 掬一捧 应和 袅袅炊烟 等词语 并能理解课文中 绚丽 催促 草如茵 纤细 应 和 竖琴 沉醉 柳如眉 等词语 2 能够正确书写生字词 3 在课文学习的过程中 引导学生体会作者热 爱祖国山河的赤子之情 教学难点 积累课文中的好词好句 能找出课文中运用比喻 拟人 排比等修辞方法的句段 并能体会作者使用这 些修辞方法的用意 感受本文 文字优美 意境清新 的特点 结合平时学生作文中词语贫乏 句式老套的 毛病 鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句 写话 教学重点 培养学生熟读成诵的习惯 既能使学生积累优美 词句 又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流 语感能力 教具准备 乡村生活 生产的图片或课件 教学过程 第一课时 第 3 页 共 7 页 一 导入 昨天 老师带你们看了一次春潮 现在耳边好象 还响着轰隆隆的春潮声 今天 老师要带你们去三月的桃花水边 到那里 我们又会有怎样的奇遇呢 二 初读课文 1 学生自由朗读课文 在课文中画出读不准的 字词 2 指名分节朗读 教师相机订正错误的读音 3 结合学生的质疑学习生字 绚 弦 纤 和 袅 茵 掬 裹 淌 犁 瓣 4 学生两人一组 齐读课文 互相检查是否读 准字音 5 教师提问 这篇课文描写的三月桃花水 给 你们留下什么样的印象 我们应该用怎样的语气和情感来读课文 教师范读 学生边听 边画出课文中自己不理解 的词句 6 学生质疑 三 再读课文 1 学生自由朗读 比一比谁读得流畅而有感情 第 4 页 共 7 页 2 指名读第一自然段 思考 这一段文字里有几句话 是什么句式 运 用了什么修辞方法 在课文中找出和这两句话对应的 段落 3 教师引导 是什么声音 三月桃花水的水声 是什么光芒 三月桃花水的水面 四 布置作业 1 感情朗读课文 2 抄写生字词 积累好词好句 第二课时 一 检查朗读情况 1 让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能 读得最好的段落 2 提问 你为什么喜欢这一段 你为什么觉得 这段比较好读 二 学习课文 1 齐读第二自然段 思考 当你读这一段时 你眼前会出现怎样的景象 2 课件展示 3 结合学生的回答 教师相机点拨 呵 河流醒来了 一个语气词 呵 第 5 页 共 7 页 表现了作者乍见春水的兴奋之情 一个 醒 把被束 缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活 流动的水在舞动朝霞 水中的浪花 旋涡 在作 者笔下成了 樱花 酒窝 4 分男 女生读描写 水声 水面 的段 落 5 小组自学 三月桃花水是春天的竖琴 它弹 奏出哪些不同的音乐 这些不同的音乐与乡村生活有 什么关系 三月桃花水是春天的明镜 为什么是明镜 它照 出了什么美景 6 教师提问 课文的第 3 6 自然段 运用了哪些修辞方法 找出来 读一读 思考 作者为什么这样写 7 学生自由朗读最后三个自然段 联系上文 思考 为什么三月桃花水比金子还贵 比银子还亮 结尾表达了作者怎样的感受 8 有感情地朗读全文 思考 读 三月桃花水 和读 春潮 时 你的 感受有什么不同 三 拓展 1 反复朗读课文中优美句段 模仿句段 写一 第 6 页 共 7 页 写四季之一的自然景观 或写一写春天游园的见闻 2 感情朗读课文第 6 自然段 发挥想象 如果 你是三月桃花水 你会对燕子 垂柳 姑娘等照在水 面的朋友说什么 四 布置作业 1 熟读课文 并尝试背诵 2 形近字组词 梨 鞠 纤 瓣 鸟 裹 琴 犁 掬 迁 辩 袅 衷 铃 辫 衰 辨 板书设计 三月桃花水 什么声音 竖琴 沉醉 什么光芒 明镜 教学反思 三月桃花水 是一篇十分优美的散文 这篇散 文 不仅文字优美 意境清丽 而且文章结构精巧 前后文之间 有问有答 各个段落在错落中 又有句 式的重复和押韵 读起来琅琅上口 听起来令人身心 愉悦 第 7 页 共 7 页 所以在教学中 我首先注重学生的朗读训练 包 括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗 读 课堂采取各种形式的朗读 在朗读中熟悉生字词 的字音 初步了解课文意思 课文结构 以及初步感 知课文的意境 边读边想象 在朗读中创设情境 理 解课文的意境 把对春天 春水的喜爱 欣赏之情带 到朗读中 让学生有感情 有意境的朗读 另外在本 文教学过程中 我充分给学生自学的空间 让学生在 预习中 在朗读中 在小组活动中 在各个思考问题 的设置和回答的过