《山市》教学设计17

第 1 页 共 4 页 山市山市 教学设计教学设计 1717 教学设想 山市 是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文 描绘的是山中蜃景 与 海市蜃楼 相似 文中描绘 了从山市开始出现到最后消失的变化过程 给人以神 奇而又壮丽的感觉 文章语言精炼生动 可以引导学 生展开想像 去揣摩 理解 通过研读对这一现象进 行适当探究 教学目标 知识与能力 1 了解作者及其作品 2 学习积累文言词语 理解课文大意 过程与方法 体会山市的形成及神奇壮丽的幻境 情感态度与价值观 探究山市形成的科学道理 培养学生主动探究的 科学精神 教学重点 反复朗诵 积累文言词语 教学难点 第 2 页 共 4 页 探究山市形成原理 培养学生主动探究的科学精 神 课时安排 一课时 教学过程 一 导入 提问 你见过这样的景象么 你知道它是什么吗 提示 在夏天 沿海一带或沙漠地区 经常可以 看见在空中或地面以下有远处事物的影像 古人无法 解释 误认为是大蛤蜊吐气形成的 因此 就称为 海市 或 海市蜃楼 这种现象 有时人们在 山区也可以看到 人们就称之为 山市 二 介绍作者 作品 投影补充 蒲松龄 字留仙 一字剑臣 别号柳泉居士 世 称聊斋先生 山东淄川人 早岁即有文名 但屡应省 试皆落第 七十一岁才补为贡生 他用数十年的时间 写成的短篇小说集 聊斋志异 作品 聊斋志异 文言短篇小说集 共收录作 品近 500 篇 以短篇小说为主 此外还有散记特写 随笔寓言等 主要写鬼狐精怪的故事 也收录一些奇 特的事 构思奇妙 语言生动 三 指导朗读 第 3 页 共 4 页 小声自读 划出读不准的字 同桌交流解决 注意以下字的读音 奂 huan 邑 yi 冥 ming 甍 meng 垣 yuan 睥 bi 睨 ni 亘 gen 莽 mang 霄 xiao 扉 fei 缥 piao 缈 miao 逾 yu 倏 shu 3 齐读课文 四 理解课文 指名学生朗读 其他同学边听边画下能解决 的句子 四人小组交流疑难句子 合作解决 山市的全过程 可分为几个阶段 山市的具体变化如何 画出描绘的词语 请学生以这个过程 展开合理的联想和想象 以图画或语言的方式展示自己脑海中的 山市 6 学生相互研究讨论后 教师可帮助明确 纵观山市的出现分三个阶段 初现孤塔宫殿 再 展城郭恢宏 又看危楼出现 结尾照应开头 这里说 的 山市 跟 海市 一样 是一种因折光反射而形 成的自然景象 它美丽而又奇特 多少年也难得出现 少数人偶遇 多数人难得一见 此是作者根据目击者 第 4 页 共 4 页 的叙述所写 令人回味无穷 让学生想像一下 山市到底会是一幅什么美景呢 可 以让绘画好的同学画出 在班里展示欣赏 然后总结 补充 其实 美的东西也许留在想像中会更美 想有 多美有多美 正是 此时无画胜有画 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山 市 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事 可以读读蒲松龄的其他文章 了解其创作风 格 五 探究 山市 形成的原因 开头 我们提到了海市蜃楼 这种奇观古人是无 法解释的 才有了大蛤蜊哈气而成的想象 可我们现 代人已经懂得了它的科学道理 你知道么