班主任应当怎样营造良好的学习环境

班主任应当怎样营造良好的学习环境班主任应当怎样营造良好的学习环境 教学质量要上台阶 这不仅 要科任教师 学生共同努力 而 且还与班主任的班务管理工作密 不可分 为此 经过多年的总结 和提高 本人总结出了一套切实 可行的班务管理和班级组织方法 并具备与之相适应的工作技能 首先 加强班风 班纪 学首先 加强班风 班纪 学 风建设 风建设 每学期开头两周进行班 每学期开头两周进行班 纪 学风的整顿 纪 学风的整顿 以 班荣我荣 班耻我耻 为标准 时时严格要 求 根据个人实际制定出各自的奋斗目标 包括近期 中期和远期 2 实行民主竞争选班委 实行民主竞争选班委 这样 既使班上的事有人管 又体现 了 民主选举 机会均等 共同参与 基础广泛 的管理和参与意 识 同时 班干部不搞终身制 一年一选 学期评议 对于评议中 的不合格者 根据学生意见予以撤换或改选 形成干部与学生之间 互相监督的关系 由班委组织开展各种有益身心健康的活动 由班委组织开展各种有益身心健康的活动 如智力知识竞 赛 文娱活动 篮球 乒乓球比赛 学习兴趣小组等等 着力培养 学生的集体主义精神 荣誉感 责任感 在清洁卫生工作中 推行 在清洁卫生工作中 推行 优化组合优化组合 办法 办法 班主任确定 组长 由组长聘任组员自选组成 未被组合到的学生 由班主任任 组长 指导 组织他们开展工作 极大地调动了学生劳动的积极性 和认真负责精神 同时 客观公正地评定操行分 结合本次劳动在 全校中评定名次的不同 实行不同的奖惩办法 学习上 在各组间开展评比活动 学习上 在各组间开展评比活动 如该组出现不认真学习 的现象则扣减该组的操行分 如出现好人好事 则奖励给该组操行 分 这样 大大促进了学生间的监督 有利于共同进步和大家之间 严格要求 其次 重在鼓励 开导 其次 重在鼓励 开导 学生是受教育者 而每一个初中班都 会有优生 中等生和后进生三类 作为班主任不是采取 一刀切 的简单工作方法 而是区别 对待 根据不同情况 特征 优势因材 施教 第三 公正 公开营造优干生 三好生 第三 公正 公开营造优干生 三好生 有意识地培养学生的 政治参与意识和选举权的民主竞争意识 激励每个学生的学习积极 性 增强学习信心 第四 第四 抓两头 促中间抓两头 促中间 作为班主任 要充当 加油站 功 能 充分保持优秀生的前进动力与活力 要增强后进生的信心 使 之不能掉队太远 这是一般的班主任工作的主要工作方法 并且往往 花费精力最多的还在后进生方面 但是 作为统观全局的班主任 还 狠抓了中等学生 这占学生中的大多数 抓住了它就抓住了主要环节 和关键 因为中等生进一步则优秀 退三分则掉队 是否重视中等生 在某个程度上说 是素质教育思想和应试教育思想的分界线 第五 师生之间适度沟通 第五 师生之间适度沟通 作为教师与学生之间 不要搞得太 严肃 既是师生 又是朋友 在与学生的交流 交往中 密切关注 学生的变化 把正确的引导 讲解 启发寓于无形的言谈 笑语 潜移默化中 以自己的言行举止 知识风度 人格魅力增加学生的 信赖 信心和动力 第六 加强与各科任教师联系 第六 加强与各科任教师联系 时常与科任教师联系 了解每 个学生上课情况和作业情况等 发现不良苗头及时处理 把问题解 决在萌芽状态 这样 学生的进步就快了 第七 切实做好家访工作 第七 切实做好家访工作 对每个学生进行定期和不定期的家 访 了解学生的家庭背景和一些不良的思想根源 辩症施治 配合 家庭互相教育 解决一些力所能及的问题 达到了使学生 放下包 袱 放心学习 的预期目的 这样 由于各项工作的配合和加强 使整个班级形成了一个 积极进取 奋发向上 团结友爱 严肃活泼 的班集体 在这个 班集体中 既有浓