王安石《元日》教学设计

元日 教学设计 一 学科领域 小学语文 二 适用年级 适合于小学二年级学生 三 教学内容概述 元日 是宋代政治家 改革家 文学家王安石写的一 首吟咏农历元日即春节的七言绝句 描写了春节期间 民间 放爆竹 贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化 描绘 了一派除旧布新 欢乐喜庆的迎春景象 写出了人们对吉祥 美满生活的深深祝福和期盼 本诗文笔轻快 色调明朗 眼前景与心中情水乳交融 又 是一首融情入景 寓意深刻的好诗 作此诗时 王安石此身 为宰相 正在大刀阔斧地进行改革 所以这首诗的字里行间 都洋溢着他对革除时弊 推行新法的坚定信念及他作为政治 家除旧布新的改革精神 四 学习目标 知识目标 1 学会本课 4 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 3 理解 屠苏 曈曈日 等一些生僻字词 的意思 明白两首诗的大意 情感目标 通过诵读 联系实际生活想象 感受诗中描写 的景象 体会诗人的感情 五 学习过程 一 走近生活 谈话导入 1 同学们 再过没多久 就要迎来大家都特别期盼的春节 了 那你知道春节指的是农历的哪一天吗 指名并板书 正 月初一 这一天在古时候又叫做 元日 板书 元 是开始的 意思 元日 就是一年的第一天 2 今天我们要学的这首古诗的题目就叫作 元日 请大家 一起来读题 元日 这个名词对学生来说比较陌生 而 春节 是人所 共知的 以 春节 引入 不但学生感兴趣 而且帮助了学生理 解诗题 二 回忆生活 说说 春节 1 春节是个喜庆的节日 能说说你们是怎么过的吗 指名交流 教师适当引导 说说自家或见过别人家怎 么过节 A 放鞭炮 引导学生知道人们大多喜欢在大年三 十晚上 12 点放鞭炮 目的是告别旧年 迎接新的一年的到来 B 吃年夜饭 喝洒庆祝 庆祝新的一年的到来 新起点的开始 预祝有一个新的 美好的未来 C 贴对联 表达自己美好的心愿 2 教师归纳 根据同学们刚才提供的信息 老师大致可以 归纳出这几点 幻灯出示 炮竹声声 告别旧年 举杯同庆 迎接新年 大红对联 美好心愿 本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节 是为了 接下来的理解诗意作铺垫的 主要是为了帮他们理解诗中的 爆竹 屠苏 和 桃符 这几处词 其实古今时候 人们过 春节的方式没有太大的区别 说出了这些 这首的字面意思 也就明白了一大半了 三 联系 春节 想想 元日 过渡 其实 古代时候 人们过 元日 的方式和我们 现在没有太大区别 接下来 就让我们一起来学习这首诗 看看古时候人们是怎么过 元日 的 1 会读古诗 1 学生自读 要求借助课后生字表 读准字音 读通诗 句 2 幻灯出示生字 开火车认读 3 指名朗读 相机正音 4 教师范读 要求学生边听边注意什么地方停顿 并标 一标 5 古诗朗读欣赏学生配乐跟读 6 再读古诗 读出停顿和节奏 7 多种形式练习朗读 8 送字宝宝回家 幻灯 指导学生的朗读应是循序渐进的 过多或过高的要求对 部分学生来说是有困难的 本课 4 个生字 本首诗就占了 3 个 所以在设计中我先要求学生把诗读正确 当然 诗不像 其它的文体 语言比较口语化 随意化 它有着较强的节奏 感 所以会读诗 也应当包括读好诗句中的停顿 表现出节 奏 2 理解古诗 1 课件出示整首诗 背景是课文插图 感知元日热闹的 景象 2 同桌互读古诗 读后借助字典 结合插图也可以联系 我们现在过年的情景交流 我读懂了哪句诗 鼓励学生小组合作 进一步培养学生相互合作 探究的 意识 联系我们现在过年的情景 与一开始学生畅谈过春节 相呼应 学生可以根据之前说的 大致推测出诗句的意思 3 指名集体交流 在学生理解诗句的过程中 教师可以 根据需要适当引导学生反馈收集到的资料 了解有关春节的 知识 如 为什么贴春联 为什么放鞭炮等 A 爆竹 古人烧竹子时发出的爆裂声 用来驱鬼避邪 后 来演变成放鞭炮 一岁除 一年已尽 除 去 B 屠苏 药酒名 古代习俗 大年初仪全家合饮这种用屠 苏草浸泡的酒 以驱邪避瘟疫 求得长寿 C 曈曈 日出时光亮的样子 诗中指 天刚亮时 D 桃 桃符 古代一种风俗 农历正月初一时人们用桃木 板写上神茶 郁垒两位神灵的名字 悬挂在门旁 用来压邪 演变到现在 人们大多会用对联贴于大门上 4 理解全诗的意思 同桌互说 指名说说 师生评议 3 诵读古诗 1 过春节的时候 你们的心情怎样 为什么 2 作者的心情出是一样的 从他写的这首诗我们可以 看出 也可以从这幅插图中看出来 请你试着把诗中欢快 喜庆的场面读出来 文中的插图描绘得很形象 给一种过节时喜庆的感觉 有助于学生读好这古诗 自由读 指名读 评议 男女生读 齐读 3 谁已经能背了 指名背诵 4 联系 元日 迁移学习 1 作者描写元日中的喜庆场面 主要抓住了哪些 事物 根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书 爆竹 屠苏酒 桃符 2 小结 介绍 同学们一定发现了 从古至今 过新年 的方式没有太大的不同 只不过一些叫法不同而以 比如 现在我们叫 春节 面古时候叫 元日 也有一些物品 经过时间的推移而简化了 比如 爆竹 简化成现在的 鞭炮 桃符 简化成现在的 对联 像这种从古时就 有 并世代流传下来的节日 我们称为 传统节日 3 你还知道我们中国有哪些传统节日 简单说说节日 的主要活动 幻灯展示 4 从这些流传至今的节日风俗里 还可以清晰地看到 古代人民社会生活的精彩画面 是我们中华民族悠久的历史 文化的一个组成部分 语文应该是在生活中学习 又服务于生活的 联系 元日 迁移学习 让学生对中国的传统节日有一个进一步的了解 5 了解系作者生活 体味诗的深层内含 1 这首诗的作者是谁 有谁知道他 指名简单介绍 2 师出示 介绍 王安石 字介甫 号半山 中国江西临 川人 北宋政治家 思想家 也是著名文学家 唐宋八大家之 一 他博学多才 官至宰相 元日 这首诗就他任宰相后不 久写的 那时他正在大刀阔斧地进行改革 推行新政 他觉 得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象 使底层劳动 人民能过上幸福的生活 实现千门万户瞳瞳日情景 所以这 首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗 而是表达了他除旧 革新的政治理想 3 再读古诗 诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是 一致的 总把新桃换旧符 王安石 元日 可以视为写元旦的诗词中之翘楚 他不仅 将除夕与元日的宋代风俗记录在案 写出唐宋时代除岁迎新 的景况 而且表达了自我的哲学观念 给学生介绍王安古创 作背景 为的是引领学生理解这首诗的深层内含 6 根据生活实物 学习生字 爆 古人烧竹子时发出的爆