《公仪休拒收礼物》教学体会

第 1 页 共 4 页 公仪休拒收礼物公仪休拒收礼物 教学体会教学体会 这篇课文是个独幕剧 讲的是两千多年前鲁国的 宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事 我 认为教学这篇课文要使学生掌握三点 一是学会课文 是的生字词 能分角色朗读课文 二是了解独幕剧的 特点 学会阅读剧本 三是能把握剧本中公仪休 子 明 管家这三个人物的特点 其中特别是要学习公仪 休清正廉洁 拒收礼物的品格 所以我的这堂课主要 是完成以上教学目的而设计的 下面我就简单谈谈我 的课堂教学程序的设计及教学感想 一 通过对比 了解戏剧 课文导入时 我问学生 你们看过戏剧吗 你知 道演好一场戏 要做哪些准备工作吗 同学们说得非 常对 其实刚才大家说的都放在一起 就是一场戏的 剧本 今天我们就来学习一篇剧本 学生初步了解剧 本所包含的内容 用录音机播放这篇课文分角色朗读的录音 让学 生听一听 再和书上的课文比较一下缺少了什么内容 我们把刚才没有读到部分的内容叫做舞台说明 读的 第 2 页 共 4 页 部分就是人物对话 也叫做台词 幕起 即幕布拉开 幕落 就是幕布闭合 谁能说这个剧本和我们看过的戏有什么不同 我们把 只有一幕的戏 叫做独幕剧 一幕以上的戏叫做多幕 剧 二 创设情境 感悟人物 1 自学讨论 提自学要求 分小组讨论以下几个问题 公仪 休爱吃鱼吗 从什么地方可以出来 公仪休是怎样 拒收礼物的 公仪休喜欢吃鱼 为什么拒收鲤鱼呢 2 精读感悟 学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句 鲤鱼的味道 实在是鲜美呀 我已经很久没吃鱼了今天买了一条 一顿就吃光了 只要天天有鱼吃 我也就心满意 足了 通过对这些词句品味 体会公仪休对鲤鱼的 喜爱之情 分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话 公仪 休真的是 一闻到鱼的腥味就要呕吐 吗 他为样说 这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的 关系两方面去理解 指导学生用不同的语气 读管家 第 3 页 共 4 页 的话与公仪休的话 管家是满脸堆笑 而公仪休是虚 与周旋 机回绝 然后想象出三个人当时的不同神情 公仪休的睿智 子明的不解 管家的无奈 学生读出 我出示这段话 让学生反复朗读 理 解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因 让学生抓住关联词语来 理解这段话 因为 所以 如果 就 要 就 如果 还能 这里公仪 休作了两步假设 第一步 如果收了人家的鱼 就要 照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪 第二步 如果犯了法 成了罪人 就根本吃不上鱼 了 由此得出结论 不能收人家的鱼 公仪 休承认自己爱吃鱼 但想吃鱼就必须自己去买 这样 才会一直吃到鲜鱼 为了表达自己的主张 公仪休运 用了反问句加强语气 朗读时要注意指导 体会公仪 休高人一筹的见识和清正廉洁的品格 3 分角色朗读课文 三 听说读写 学习巩固 通过练习 来巩固所学的知识 在这里我设计了 四道题目 一是连线题 是书上的四个成语 日夜操 劳 恍然大悟 无可奈何 心满意足 二是根据课 文内容选择正确的关联词语填空 三是判断题 四是 第 4 页 共 4 页 对话题先写后说 我作为送礼的人 和学生进行对话 这四道题很好地复习检查了学生的学习效果 是 对这篇课文的内容的补充和延伸 既可以让学生有了 学习的成就感 又联系到实际对学生进行了思想品德 教育 四 精彩板书 相得益彰 上好一篇语文课 板书的设计具有举足轻重的作 用 因此我在课文板书上也下了很大功夫 在上完课后我对这堂课也有点遣憾 那就是由于 以上教学内容量很大 在时间的没能把握好 后面复 习巩固的时间稍短了