北师大版一年级下册《谁轻谁重》教案_第1页
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文档简介

第 2 课 谁轻谁重 教学过程 一 聚焦问题一 聚焦问题 1 回顾学习内容 切入探究主题 用 PPT 呈现上节课研究的物 体图片 与学生谈话引发思考 我们可以用 轻重 描述物体的特 征 对于这些物体 我们如何知道它们的轻重呢 2 学生根据已有经验 说出自己的想法 比如 用手掂一掂 用秤称一称等 还可能是用眼去看 对此 教师先不用纠正方法的 对错 二 探索活动 称量物体的轻重二 探索活动 称量物体的轻重 1 用图片呈现需要研究的 5 种物体 先让学生观察这些物体 认识它们的名称 注意木块和塑料块的大小是一样的 橡皮的大小 是不一样的 2 学生预测这些物体的轻重 并提出问题 我们怎样记录排 列的顺序 学生可能说出不同的记录方法 教师引导为一种方法 用数字表示轻重 最轻的物体用 1 表示 最重的物体用 5 表示 将学生的排序结果示范性的记录在黑板上 让他们分别 说 说自己的想法 教师对预测的结果不予判断 3 预测中 聚焦在 两块橡皮 你们是如何预测的 同样大 小的木块和塑料块 你们又是如何预测的 引导学生从不同的预测 结果发现 结果不准确 想到 用手分别掂一掂 的方法 4 组织学生讨论称量的方法 利用 比较与测量 单元中 用 标准物测量长度 的情境启发学生 该选什么样的物体作为标准物 呢 根据学生的回答 引导他们发现 较重的或较大的物体不合适 作标准物 这样测量出的结果不准确 应该选择像回形针这样的较 轻 较小 容易放在盘中的物体作为标准物 5 探究前 指导学生先阅读教科书上 探索 部分的图和文字 按照提示完成操作 6 分发材料 分小组探究 教师需关注并指导学生轻拿轻放标 准物 称量一种物体 记录一种物体 小组学生轮流操作 三 研讨活动 探讨测量的方法三 研讨活动 探讨测量的方法 1 全班开展讨论前 让部分或全部小组将结果呈现在黑板上 讨论时 请 2 3 个组汇报对每种物体预测 掂量和称量的结果 引 导学生说一说 哪种方法更准确 你的想法是什么 学生可能 表达 预测是猜的 不太准确 人感觉可能不同 掂量不准 掂 量次数多了 容易乱 用简易天平称量比较准确 比较科学 教师 引导学生认识到 用天平称量是一种科学 方便的测量轻重的方法 2 在探讨称量结果中提出问题 同样是橡皮 大小不同 轻 重一样吗 再提出问题 木块和塑料块的大小相同 轻重一样吗 接着 提出问题 相同大小的瓷碗和金属碗 一样重吗 让
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