《共同的家》教学设计（一年级上册）

第 1 页 共 5 页 共同的家共同的家 教学设计 一年级上册 教学设计 一年级上册 共同的家 教学设计 本课是一首儿童诗 形象地写出了世界上的事物 都有自己的家 地球是我们共同的家 渗透了热爱地 球就是热爱自己的家的教育 全文共 6 句 1 至 4 句 按从上到下分别指出 蓝天 树林 小河 泥土 是 白云 小鸟 鱼儿 种子 的家 第 5 句指出每个 孩子都有自己的家 第 6 句是总结 又是升华 告诉 我们世界上万物虽然都有自己的家 但都生活在地球 的怀抱里 地球是我们共同的家 学生分析 在本课之前学生已学过二首儿童诗 对诗的结构 和诵读已有初步的了解 从本课内容看 学生对本课 文中所提事物都比较了解 也比较有兴趣 但对 共 同的家 的理解还是有一定的难度 需要通过多读多 体会来突破难点 1 读懂课文内容 初步懂得应该爱护人类和动 植物的生存环境 2 练习用 是的家 句式说话 3 朗读课文 背诵课文 重点 在读中理解课文内容 回朗读课文 第 2 页 共 5 页 难点 理解 地球是我们共同的家 教学思路 第一 我根据教材特点 主要带领学生学习课文 第一句 蓝天是白云的家 即引导学生观图说话 读句子提问题 再读句子体会情感 然后师生一起学 习第二句 巩固学习方法 第二 放手让学生学习 小河是鱼儿的家 泥土 是种子的家 每个孩子都有自己的家 而且提出喜 欢哪句就学哪句 把学习的权利全部给学生 最后集 体学习最后一句 突破难点 并且练习用 是的家 句势说话 分组讨论作诗 延伸了课文内容 师 同学们 放学以后 你们都回哪呀 多好呀 我们人人都有一个幸福温暖的家 那咱们都想想 在 这个世界上 除了有我们人类之外 还有什么 它们 的家在哪呀 师 今天 老师就和你们一同来学习一首非常好 听的关于家的儿歌 师 谁能读题目 二 学习课文内容 1 自读课文 师出示大屏幕 学生观察 并用一 句话表示图上的意思 学生说时 老师再随机出示图 画 蓝天是白云的家 第 3 页 共 5 页 读课文后 回答白云的家在哪儿 体会情感 再看大屏幕 体会其中的美 用语言 表达出来 这其中可学生试读 教师范读 同桌互 读 进一步讨论体会蓝天还是谁的家 2 师生一起学习 树林是小鸟的家 指名读这句话 学生自由读 也像老师那样自己提个问题 集体交流 自愿读这句话 提出问题并指名回答 出示图画 进一步体会 朗读这句话 3 自学 小河是鱼儿的家 泥土是种子的家 每 个孩子都有自己的家 师生一起总结学法 一读 二提问题 三指名回 答 四有语气朗读 学生自学 可喜欢哪句就学哪句 学会可在小组 交流 集体交流 从以下几方面 第一 小河是鱼儿的家 可引导学生抓鱼儿 的家在哪儿 小河为什么是鱼儿的家 小河还是谁的家 几 个问题 第 4 页 共 5 页 第二 泥土是种子的家 可出图画考学生 首先让学生用书上的一句话表示图意 然后互提问题 进行解答 最后朗读比赛 第三 交流 每个孩子都有自己的家 4 集体学习 地球是我们共同的家 出示大屏幕 齐读 地球是我们共同的家 讨论为什么说地球是我们共同的家 学生讨论后 师小结顺势引导学生热爱地球 保 护地球 体会情感 朗读指导 5 自由读全文 三 巩固课文内容 1 游戏 找家 老师请同学们为白云 小鸟 种子 小鱼找家 2 指导背诵课文内容 引导学生先找规律 再背诵 如 诗中每句最后 都是 家 有 5 句话句式相同 前 4 句按从上到下顺 序写等等 3 照样子说一说 泥土是种子的家 蓝天是的家 小河是的家 大 山是的家 是的家 第 5 页 共 5 页 学生以小组为单位 互相讨论 每人说一句 试 者连起来