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第 1 页 共 5 页 人有两个宝人有两个宝 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 其中田字格前方的几个生字 只识不写 理解由生字组成的词语 3 让学生知道双手和大脑是人的两个宝 从小 养成用手用脑的好习惯 教学重点难点 识字 写字 朗读 背诵 教学具准备及辅助活动 生字卡片 第一课时 一 故事导入 揭示课题 1 讲爱迪生发明创造的故事 2 出示课题 认读生字 读题 说说 宝 是 什么意思 二 初读指导 人有哪两个宝 怎样用好它们呢 书上有首儿歌 我们读一读就知道 1 配乐朗读 第 2 页 共 5 页 2 学生自由读儿歌两遍 要求读准字音 读同 句子 3 这首儿歌共有几句话 4 指名分句读课文 正音 指导停顿 三 精读训练 1 学习第一句 指名读第一句 人有哪两个宝 出示 双手 大脑 双手 就是左右两只手 举起你的小手 轻轻 的拍拍你的小脑袋 认读 举起双手 拍拍脑袋 指导朗读第一句 重读 双手 和 大脑 双手和大脑分别有什么本领呢 下节课我们再学 习 2 学习生字 出示 人 个 大 手 自学生字 第 3 页 共 5 页 看笔顺 记忆字形 笔顺 并分别给它们找个朋 友 交流 3 指导写字 人 撇从竖中线起笔 撇和捺都要舒展 撇 脚要平 个 人 偏上 竖在竖中线 大 撇从竖中线起笔 捺从交点起笔 手 第一笔是平撇 竖钩在竖中线 教师范写 学生描红 学生在 习字册 上练写 第二课时 一 复习 1 出示 双手 大脑 两个宝 人 2 给 人 大 手 找朋友 3 人有哪两个宝 二 继续精读训练 1 为什么说双手和大脑是人的两个宝 第 4 页 共 5 页 指名读第二句 出示 会 认读 双手会干什么 出示 做工 认读 理解词义 观察图 问 图上的小朋友双手会做哪些事呢 出示 双手会 你的双手会做哪些事呢 双手会做这么多的事 真是人的一个宝啊 大脑会干什么呢 思考 什么意思 观察图上的插图 问 图上的小朋友做这些事时 大脑里会思考些什么 做航模的小朋友在想什么 拉 手风琴的小朋友在想什么 指导朗读第二句 2 学习第三句 指名读第三句 出示 才能创造 理解 创造 的意思 怎样才能有创造 出示 用手又 认读 手脑并用 创造是大有希望的 你能说说你做事 时是怎样用手又用脑的吗 有没有什么创造呢 指导朗读第三句 重读 又 创造 三 总结全文 第 5 页 共 5 页 这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个 宝 我们从小就要养成用手又用脑的好习惯 把事情 做好 老师相信我们班的小朋友都能做到 对不对 四 朗读背诵全文 五 学习生字 1 出示 会 工 用 又 才 2 自学生字 看笔顺图 记忆字形 笔顺 并 分别给它们找朋友 再交流 3 指导写字 讲清要点 教师范写 工 独体字 形体扁宽 末笔横略长 用 上包下
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