《“枇杷”和“琵琶”》教案1

第 1 页 共 5 页 枇杷枇杷 和和 琵琶琵琶 教案教案 1 1 教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 建议学时数 2 学时 教学设计 一 教学目标 1 指导学生读流利课文 2 认识 13 个生字 会写 9 个字 二 内容分析 本篇课文是一个有趣的小故事 这个故事讲了明 朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县 却因为识字少 把 枇杷 写成了 琵琶 闹了笑话的事 重点难 点 认识 13 个生字 会写 9 个生字 三 学生分析 区分同音字对二年级学生来说 也是识字的一大 难点 如果单纯讲授同音字的区分方法 课文就会显 得枯燥 学生的兴趣提不上来 课文通过一个很有意 思的小故事 告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理 让学生树立正确区分同音字的意识 学生既觉得生动 有趣 又从中受到了启发和教育 一举两得 四 设计思路 第 2 页 共 5 页 喜欢听故事和讲故事是孩子的天性 听故事 讲 故事可以丰富儿童的知识 发展他们的语言 也能够 有效地激发起儿童识字的兴趣 本课教学设计以 听 故事 读故事 认汉字 说故事 等语言实践 活动为主 让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面 这样可以强化刺激 帮助记忆生字 又可训练朗读 还有利于语言的内化 并让学生在自主 合作 探究 游戏中认识生字 书写生字 巩固生字 五 教学过程 第一课时 一 激趣导入 揭示课题 1 同学们 你们喜欢听故事吗 今天老师给大 家讲一个有趣的故事 枇杷 和 琵琶 齐 读课题 同学们一边听一边想一想 题目中的两个词 语有什么相同的和不同的地方呢 2 让学生说说 枇杷 和 琵琶 这两个词语 相同和不同的地方 二 读故事 认生字 1 学生一边读故事 一边圈出生字词语 遇到 不会读的字借助拼音多拼几次 2 同桌互读课文 互相做小老师 帮同学纠正 读得不准确的读音 第 3 页 共 5 页 3 认读生字 小组内交流 你自己认识了课文中的哪些生字 你有什么好办法帮大家记住这些字 汇报成果 你还教同学认识了哪些生字 开火车认读生字 出示带有生字的生词 先自由读 再齐读 三 读课文 熟悉故事内容 1 读课文 要求不添字 不丢字 2 指名读故事 学生互评 四 讲故事 内化语言 1 在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲 再互相评一评 2 推选代表讲这个故事 3 说说这个故事的主要内容 第二课时 一 游戏复习认字 1 找朋友 认字 让学生把带有本课生字部 件的卡片拿出来 自由找伙伴组合认字 2 把字卡拿出来 老师读一个 学生摆一个在 桌面上 3 给生字找 家 黑板上贴上写有 左右结 第 4 页 共 5 页 构 上下结构 半包围结构 的 小房子 卡片 让学生按结构将字归类 二 组词说句 1 挑选自己最喜欢的生字 用它来组几个词 看谁说得又多又好 2 小组内交流组词情况 3 全班交流组词情况 4 用 枇杷 琵琶 特别 这三个词 语分别练习说话 三 指导写字 1 观察要写的字 找出共同点 说说还有什么 发现 2 半扶半放指导写字 特别是写好 候 县 这两个字 3 学生描红 并练写一个 4 展示学生写的字 师生共同评议 5 评议后继续练写 四 完成课后练习 2 3 题 1 练习课后第 2 题 2 让学生读一读 然后比一比 人身 人 参 以及 珍惜 珍稀 这两组词语的异同 3 举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义 第 5 页 共 5 页 完全不同的词 4 全班交流 5 练习课后第 3 题 教学反思 1 本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴 趣的特点 用听故事 读故事 识汉字 讲故 事的方式 激发了孩