《举手的秘密》教学设计

第 1 页 共 5 页 举手的秘密举手的秘密 教学设计教学设计 教学目标 1 会认 9 个生字和 2 个多音字 露 调 会写 6 个字 参照词语库积累词语 2 有感情的朗 读课文 3 了解故事中的 我 是怎样进步的 感 悟到尊重 信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜 困难的自信心 4 使学生认识到课文中的高老师之 所以能巧妙的给予 我 鼓励和信任 是出于她对学 生的热爱 爱护别人 与人为善 才能有效的帮助别 人 启发别人克服困难 教学重点 1 学会本课 生字新词 2 理解课文内容 有感情的朗读课文 教学难点 1 懂得学习要充满自信的力量 2 了 解高老师的做法 理解她对学生的 爱 知道爱护 别人 与人为善 才能有效的帮助别人 启发别人克 服困难 教学准备 生字卡 磁带 教学时数 3 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 小朋友 们 你们有自己的秘密吗 谁愿意悄悄的告诉老师听 有一个小朋友和你们一样 也上三年级 他有一个秘 密 你们想知道吗 板书课题 举手的秘密 2 师 第 2 页 共 5 页 范读课文 二 学习生字词 初读指导 1 各自轻 声自由读课文 要求 画出文中生字新词 想办法 记住字形 弄懂词语的意思 把课文读准确 读通 顺 能说出故事的大体内容 2 检查初读效果 小黑板或投影出示生字词 A 谁能准确地领大家拼 读这些生字词 指名领读 擦去拼音再读 随机抽查 生字词读音 注意多音字 l ti o 露调 l u di o 找出课文中这些字读什么音 读读这些句子 再练说几个句子 B 小组内相互交流 你是用什 么方法记住生字字形 弄懂词语意思的 C 组织集 体交流 教者适当总结带有规律性的办法 鼓励学生 要有创见 比如 记字形 可以用熟字换偏旁的办 法 记 仍 把 扔 的偏旁去掉 换上 亻 份 还可以用加一加 记 况 左边 冫 右 边 兄 题 左边是 是 右边是 页 注意 页 字要写在 是 字最后一捺上 这篇课 文讲的是一个什么故事 A 各自练习说 B 指名 当众讲述 3 学生自由练习朗读 三 巩固练习 1 比较下面各组字 组成词 仍偏 急兄分 扔扁 隐况份 2 正确 流利地朗读课文 选择自己喜欢的 一段对话 尝试有感情地读一读 并说说为什么这样 读 第 3 页 共 5 页 第二课时 一 检查复习 1 试一试 你能正确认读下面 的词语吗 隐约 虚荣心 露馅儿 声调 习惯 仍然 心照不宣 水份 情况 偏旁 2 出示句子 那浅浅 一笑 照亮了我快乐的童年 指名读 那是谁的 笑 为什么会这么大的魔力 今天继续学习课文 二 精读感悟课文 1 自由读课文第一 二自 然段 说说 我 遇到了什么困境 在遇到困境后 我 心里是怎么想的 在课文中找出相关词语 结合实际 谈感想 你有没有在生活中遇到过类似 我 这样的困境 在困境中 你最希望什么 指 导朗读 想一想该怎样读 为什么 指名当众朗读 说出自己所读内容的感受 师生评议 2 默读课 文第三 四自然段 在 我 很伤心的时候 高老 师是如何对待我的 如果将课文中的 搭 换成 打 或 搁 你认为行吗 为什么 看到高老师 亲切的笑容 想想 我 会怎么想 思考 高 老师是怎样引导 我 走出困境 当你真的能回 答问题 如果你不会 我就知道 高老师 对 我 说 这样我就知道你到底是会还是不会了 想一想 高老师知道以后 会怎样做 高老师提 出今后 我 怎样举手 是对 我 一个人说的 大 第 4 页 共 5 页 家都不知道 为什么高老师不当众提出这种办法呢 从这里也可以看出这是师生俩的秘密 点题 齐读三 四自然段 3 轻声读课文第五自然段 想一想 高老师引导 我 走出困境了吗 指名读课文中相关 句子 当 我 再次在课堂上与高老师的目光相遇 时 我俩都心照不宣地相互一笑 请同学们仔细体会 这种情形 想一想 你知道了什么 如果你是当时 的 我 你有什么话想对高老师说 男女生比赛读 三 有感情的朗读全文 采取分组读 师生共 读等方式 四 总结全文 拓展延伸 1 体会题目 举手 的秘密 中的 秘密 二字 为什么用这个词 2 你喜欢课文中的高老师吗 为什么 3 你学到了什 么 4 你希望老师跟你之间有什么 秘密 吗 可 以用小纸条告诉老师 五 作业 1 小组同学合作 将课文改编成三个场景的课本剧 2 朗读课文 六 板书设计 14 举手的秘密 露陷儿 秘密 从容 第三课时 一 创设情境 再现课文 火车接龙朗读课文 指名表演编好的课本剧 提示指导 a 可增加一 个角色 我 的同桌 通过我的 我 与同桌的 第 5 页 共 5 页 对话表现 我 的内心活动 b 在表演的过程中 安排小记者采访 二 游戏巩固 识记生字 用生字卡片开火车 认读 分类记忆要求会写的字 a 将生字分类 左右结构的生字 仍 况 份 半包围结构的字 题 越 上下结构 室 b 学生利用笔画 偏旁或熟 字换偏旁等方法记忆生字 给生字组词 三 观察字形 指导书写 出示生字卡 引导 学生观察这些生字各部分所占的大小有什么不同 学生写字 a 教师播放节奏舒缓的音乐 学生安 静 正确执笔 摆好坐姿 b 学生对照范字