《周庄水韵》表格式教案11

第 1 页 共 5 页 周庄水韵周庄水韵 表格式教案表格式教案 1111 周庄水韵 教案设计 一 教材分析 周庄水韵 是一篇语言优美 结构合理 详略 得当的游记散文 作者从不同的时间 季节入手 分 三次描写了周庄水乡给人的印象 充分表现了周庄水 乡的多姿多彩 动人心弦 周庄位于苏州城东南 昆山的西南处 是江南典 型的 小桥 流水 人家 虽历经 900 多年的沧桑 仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局 宛如一颗镶 嵌在淀山湖畔的明珠 二 学情分析 本课的授课对象是八年级学生 他们具有较强的 思维能力 并具有强烈的好奇心 但是 由于周庄离 我们遥远 我们又地处山区 学习起来还不太容易 再者 本校学生都是来自农村 主动意识不强 在分 析和表达方面也还是有待训练的 考虑到这一点 在 教学内容及练习方面做了适当的调整 积极引导 尽 量让学生在课堂中得到训练 三 教学目标 第 2 页 共 5 页 根据 语文课程标准 学习游记 主要是让学 生了解游记的特点这个要求 特制订了以下目标 知识目标 1 积累文中精彩的词语 2 背诵精彩语段 增强语言的感悟及运用能力 能力目标 1 了解课文随 时 换景 景色各异 多角度 写景 融情于景的写景方法 2 学生学会贴切地描述自己的 所见所闻所感 3 体味欣赏散文清新优美 抒情性强的语言 体会课文表达的真情实感 情感目标 体会江山的美丽多娇 培养学生爱我中华 爱我 世界 四 教学重点和难点 1 体味欣赏散文清新优美 抒情性强的语言 体会课文表达的真情实感 2 了解课文随 时 换景 景色各异 多角度 写景 融情于景的写景方法 3 背诵精彩语段 增强语言的感悟及运用能力 第 3 页 共 5 页 4 学会贴切地描述自己的 所见所闻所感 五 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入 新课 由学生预习的 水韵 入手 教师补充 结合预习 说说对课题中的 韵 的理解 从题目 入手 直接切入文章的题眼 更有利于学生对文章的 把握 品味 水韵 1 快速阅读三次游周庄 说 说作者抓住了周庄什么特点来表现 水韵 的 2 作者在文中写道第一次是春雨朦胧的水墨画 第 二次是雪后初霁的版画 那么根据作者的描写你认为 第三次是什么画呢 3 除了三次游让我们感受 到了周庄独特的韵味以外 文中还有哪些描可以写体 现周庄的水韵 4 教师小结 正如作者所说 前来古镇的人印象最深莫过于这里的水 以及一切和 水连起来的事物 那是一种如诗如画 富有诗情画意 的情趣 水成全了周庄 周庄因水而久远 周庄因水 第 4 页 共 5 页 而闻名 1 自由阅读 圈划并交流自己感受到的 文中三次游周庄体现 水韵 的文字 2 同桌 间交流 得出结论 第三次游是浓墨重彩的油画 3 学生自由读课文前三小节 圈划 交流 体味周 庄带来的图画美之外的诗意的美 4 学生总结 周庄的韵不仅在于风景的优美 更在于周庄古老的建 筑 淳朴的民风 引导学生 沉浸文本 抓住景物的特点 从不同角度 由浅入深的感受文章 所展现的 水韵 拓展 延伸 根据我们学过的对联特点和你对文章的理 解 补写对联 走双桥 感陈逸飞传周庄画意 例 结合综合学习中对联的内容 根据自己 对文章的理解 小组合作完成对联的补写 让学生 在合作学习中把语文教学与综合学习整合 从而提高 学生综合运用语言的能力 布置 作业 1 蒙眬 是什么意思 文中出现过两 次 是否用得准确 2 以 校园一景 为题 借 鉴本文多角度描写景物的方法写一个 300 字的片段 在积累词语的过程中培养学生的质疑精神 并通过写 作借鉴 把语文的学习与学生的生活实际联系 加强 第 5 页 共 5 页 课内学习与课外生活的整合 使学生在学习中提高生 活的感受能力和语言的运用能力 六 板书设计 雨 水 版画 雪 水 水墨画 韵 河 水 油画 七 学生学习活动评价设计 1 这节课你积累了哪些词语 2 这节课你学会了运用不同时间不同空间描写 景物的方法吗 3 你在这节课里的收获是什么 八 教学反思 赵丽宏的 周庄水韵 重点写了作者三次游周庄 的所见所闻所感 水韵 是本文的线索 作者紧紧 抓住周庄最突出的特点 水韵 多角度地表现 了江南水乡的多姿多彩 体现出