《剪枝的学问》教学设计

第 1 页 共 6 页 剪枝的学问剪枝的学问 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课生字 挥 舞 夺 熟 娃 蛋 禁 番 靠 理解本课的生字词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文 中王大伯说的那番话 3 联系上下文理解课文中的生字词 通过关键词 语体会作者心情的变化 理解课文内容 4 去品读文中人物的对话 细细感悟 懂得 减 少 是为了 增加 这个哲理 教学重难点 1 通过关键词语体会作者心情的变化 理解课文 内容 2 懂得 减少 是为了 增加 这个哲理 并融 会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理 教学时间 两课时 板书设计 剪枝的学问 剪枝 满怀好奇 第 2 页 共 6 页 一脸疑惑 将信将疑 花开 热切盼望 结桃 又惊又喜 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 回忆以前学过的描写孙中山的课文 不懂就要 问 板书 学问说说自己的理解 2 总结 刚才我们说的是学习中的 学问 现 在谁来说说生活中的学问 3 齐读课题 二 初读课文 感知全文 1 自读课文 提出要求 借助拼音读准字音 读通句子 长句子要多读几 遍 大声读课文 不理解的词语下作个记号 并尝试 联系上下文想想它的意思 边读边思考刚才大家提出的问题 第 3 页 共 6 页 2 检查自学效果 检查词语朗读情况 盼望剪枝充满信心夺走不禁 远近闻名红润胖娃娃 仿佛靠挥舞将信将疑又惊又喜满怀好奇 指名读词 注意前后鼻音及多音字的字音 相互 问问 说说词语的意思 3 检查课文朗读情况 朗读自己喜欢的段落 比比谁读得最棒 同学们快速浏览课文 边读边想想 从课文中你 知道了什么 交流 王大伯是个种桃能手 三次进园看到的景 象不同 初步了解剪枝的学问 三 学习部分生字 1 学习生字 夺 蛋 禁 靠 字 学生分析字 形 并说说记忆的方法 2 指导学生描红 仿影 临摹 第二课时 一 复习导入 同学们 今天我们继续学习 剪枝的学问 请 大家回忆一下 我 一共几次进桃园 各在什么季 节 第 4 页 共 6 页 二 感知课文 1 师提问让生思考 我 三次进桃园 心情各 有不同 请同学们快速读课文 找出表示 我 心理 活动的词语 用横线画下来并把整个句子好好读读 2 讨论交流 第一次比较复杂 课文中哪些词语表示 我 的 心情 第二次进桃园呢 老师启发 如果我们也跟上面一致 该在 盼望 前边加上一个什么词 我第三次进讨园呢 三 细读课文 品味重点词句 1 师生共同探究 满怀好奇 我 进桃园为什么好奇呢 结合词语理解 远 近闻名 还能从哪里也能看出王大伯是个种桃能手 2 把这一段的意思说给大家听听 3 共同探究 一脸疑惑 我 满怀好奇地进入桃园 为什么转眼间 一 脸疑惑 了呢 谁来做一做 一脸疑惑 的样子 请 学生表演 帮助理解词义 指导朗读 谁来把 我 的一脸疑惑读出来 试 第 5 页 共 6 页 一试 读出来 4 探究讨论 将信将疑 对于 我 的一脸疑惑 着急发问 王大伯是怎 么做的 出示王大伯的话 指导理解 从王大伯的话中可 以看出 他剪掉了什么样的枝条 为什么剪掉它 体会 疯长 的意思 思考 枝条疯长了会有什 么后果 这些粗壮的枝条该不该剪 王大伯的话有几层意思 一点一点来描述 再读王大伯的话 体会我的 将信将疑 练习朗读王大伯的话 要让我们听了之后都相信 你剪枝剪得有学问 5 探究学习 热切盼望 又惊又喜 学生朗读段落 并思考 第二次进桃园 我的怀 疑还存在吗 我 看到了什么 小组朗读 其余思考 想象 听了朗读 我仿佛 看到了什么 播放课件 让学生观看春天的美丽 播放美妙的音乐 放松身心 闭上眼睛 思考 你们好象听到了什么 闻到了什么 当 我 第三次走进桃园时 看到王大伯的桃园 有什么特色 借此理解 又惊又喜 问 惊 什 第 6 页 共 6 页 么 喜 什么 思考 与小组讨论交流 这时我对王大伯剪掉疯 长的枝条的做法还将信将疑吗 得出结论 看来王大 伯剪枝剪得确实有道理啊 6 问 通过理解 那么 剪枝的学问 到底是什 么 用自己或书上的话来说一说 四 拓展 深化认识 1 拓展 下面的事件是不是也隐含这样的道理呢 用心去品析一下 2 例