二年级英语下册 Module2 Unit1She’s listening to the radio.教案 外研版（一起）

1 第第 2 2 模块教学计划模块教学计划 单元主题谈论正在进行的事 技能目标学生通过本单元的学习 能谈论自己或他人正在进行的活动 知识目标 故事大意的理解和表演 重点句型 She He Tom s listening to the radio 的认读和运用 词汇 radio photo newspaper camera smile draw picture write letter colour 童谣儿歌的演唱 能完成相关听 说 做活动 情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听 说英语 背歌谣 做游戏 敢干开口 乐于模仿 学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作 单 元 目 标 文化意识目标培养学生积极与他人合作 共同完成学习任务 单元教学内容分析 故事 将故事中的教学场景还原于生活 词汇 能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣 进一步巩固单元知识重点 单元教学重点谈论正在进行的活动 单元教学难点现在进行时 学困生教学重难点的 突破措施 小组合作型学习 以优带差 教师重点关注他们的学习状况 教学方法小组活动学习法 情景教学法 激励法 课时的划分 第 1 课时 She s listening to the radio 第 2 课时 I m drawing a picture 课时进度第 1 课时课型特点新授课 技能目标谈论他人正在做的事 知识目标能用 She He Tom s 句型介绍他人正在做的事 教 学 目 标情感 文化 策 略目标 通过本课学习使学生有兴趣听 说英语 背歌谣 做游 戏 敢干开口 乐于模仿 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作 从而意识到交流对于学习英语的重要意义 教学重点She He Tom s 句型 教学难点对情境进行模仿 创新 教具准备录音机 卡片 挂图 教 学 过 程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 StepStep 1 1 Warm Warm upup greeting 听动词短语做动 作 greeting listen and do 说 动词短语做动作 创设英语学习氛 围 游戏激发学生的 兴趣 增强复习 学生的学习状 态 2 StepStep 2 2 PresentationPresentation StepStep 3 3 NewNew lessonlesson 看图 听录音 听录音 跟读 勾出动词短语 说出 listen to the radio listening to the radio She s listening to the radio 同时放 造例句据说除其 他句子 一些学生说动词 短语 其他学生 说动词短语的 ing 形式 找出生词 听 指 读 跟读 两人小组问答练 习 问学生是否有自己 的相册 相册里是 否有家人的照片 Daming 也有自己 的相册 他给 Sam 看他的照片 相册 里有那些人呢 照 片上的人又在做什 么呢 我们一起到 课文里看看吧 放录音 请学生跟读 勾出 动词短语 引导学生说出答案 板书讲解操练 告诉学生 如果要 表示正在发生的动 作 可以在动词后 面加上 ing 请学生看图 引导 学生说出 listen to the radio listening to the radio She s listening to the radio 同时仿造例 句据说除其他句子 板书句子 操练 请学生找出课文中 的生词 板书 操 练 放录音 请学生听 指读 listen and say 的有效性 同时 为引出重点句型 词汇做好铺垫 听故事 感知故 事 重在让学生 在感知的基础上 理解 借助图的帮助 进一步了解故事 情节 巩固练习 让学生用所学语 关注学生的兴 趣点 生是否专注于 听与读 听和读的情况 学生的语音准 确度 学生对已学知 识的转移和拓 3 Step4Step4 PracticePractice Step5Step5 HomeworkHomework 四人小组抢答练 习 practise法去完成真实的 任务 通过活动 树立学习英语的 信心 获取一种 成功的体验 从 而激发和保持对 英语学习的兴趣 展 作业设计听读 P6 7 板书设计 Module 2 Unit 1 She s listening to the radio She s listening to the radio He s reading a newspaper Tom s playing with his train 评价 教学反思 课时进度 第 2 课时 课型特点新授课 技能目标谈论自己正在做的事情 知识目标 听懂 会说 会读短语 write a letter draw a picture 能应用句型 I m 谈论自己正在做的事情 听懂并有韵律地唱歌曲 教 学 目 标 情感 文化 策 略目标 通过小组对话形式的采用 培养了学生积极的情感态度 教学重点 动词短语 write a letter draw a picture 及其 ing 形式 句型 He s She s That s me I m a 教学难点 What are you doing 和 What is doing 及其回答 的准确运用 教具准备录音机 卡片 教 学 过 程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 StepStep 1 1 Warm Warm upup greeting 复习动词短语 greeting TPR 活动复习动词 创设英语学习氛 围 活跃课堂 知识再现 复习 学生的学习状 态 关注学生是否 4 StepStep 2 2 PresentationPresentation StepStep 3 3 NewNew lessonlesson 观察图片 听指 读 跟读录音 借助 图片理解大意 阅读 勾出描述 正在进行动作的 句子 操练 She s writing a letter I m reading a book 分组问答练习 看图指句子 理 解歌词大意 勾出动词短语 齐读歌词 逐句跟唱 齐唱 短语 询问学生是否会写 信 告诉学生有个 叫 Becky 的英国女 孩 认识了一位中 国女孩 Fangfang 正在给 Fangfang 写一封 信 我们一起去看 看吧 放录音 放录音 请学生跟 读 请学生阅读短文 勾出描述正在进行 动作的句子 板书句子 I m 操练 帮助学生理解三个 动词 write draw colour 请学生观察活动 2 的前三幅图 引导 学生看图回答 What s Becky doing What are you doing 请学生完整听歌曲 鼓励学生加入动作 逐句播放 请学生 跟唱 加入动作 完成 Do and say 已学 情景导入 整体输入感知 通过图片让学生 理解新短语的含 义 进一步巩固和拓 展所学句型 歌唱形式的运用 有利于激发学生 的兴趣 并在比 较轻松愉快的气 氛中巩固新句式 遗忘已学知识 关注学生对现 在进行时的理 解 重点关注新单 词的发音以及 句型的使用 重点关注学生 是否在进行交 流 是否存在 语言障碍 并 及时给予帮助 学生模仿能力 5 Step4Step4 PracticePractice Step5Step5 Homewo