八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第二节 免疫与计划免疫名师教案2 新人教版

1 第二节第二节 免免 疫疫 一 教材分析 这是本章第二节课 免疫 是本章中的重点 在知道了传染病的有关知识之后 学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理 这也是对学生进行情感态度价值观 最好的一节课 让学生树立良好的生活习惯 二 设计思想 本节课的知识枯燥抽象 不以学生理解 我们以学生身边的生活实例进行剖析 便于学生理解和记忆 同时也更容易接受关于计划免疫 加强体育锻炼的教育 三 教学目标 1 知识目标 1 免疫的概念及类型 以及免疫对人体的主要作用 2 能力目标 1 通过结合生活中与免疫相关的实例 培养学生的分析推理能力 3 情感 态度价值观 1 结合学生打预防针的亲身经历 使学生深刻认识到我国为提高人口素质在传染 病的预防方面所取得的伟大成就 向学生渗透爱国主义教育 2 对学生进行科学史观的教育 使其感受到人们对某一个问题 如免疫 的认识 永远不会停留在一个认识水平上 我们需要的是对科学不懈的努力与追求 并 不断的造福于人类 3 通过对艾滋病的了解 充分认识艾滋病对人类的威胁 以及我国所面临的严峻 形势 关怀艾滋病病人 不仅仅需要善待与宽容 更需要给他们以精神和心理 上的支持以及力所能及的帮助 四 重点难点及解决方法 重点和难 点免疫的概念及类型 以及免疫对人体的主要作用 解决方法 利用生活中的实例讲解抽象难懂的定义 五 教学媒体 多媒体课件 六 教学过程 教学内容教师活动学生活动 导入新课 分析现象 提出问题 提高学生对 本节内容学 习的兴趣 提问 上节课我们留下了一个问题 同样是在传染病流行的时期 比如流 感 有的人被传染了 有的人则不易 患病 这是为什么呢 设问 你知道什么是免疫力么 它在我们身体里是怎么起作用 的 1 在你的生活常识中 你理解什么 是免疫 不要求学生提出的免疫概念假设准 确 介绍免疫学与其它科学一样是一 个逐步发展的科学 需要我们进一步 的探讨 引导学生进入以下的学习 学生提出对免疫概念的假设 思考 2 设疑 1 我们生活在一个有大量病 原体的环境里 可为什么大多数情况 下我们安然无恙呢 人体的三道 防线 1 人体的第 一道防线 皮肤和黏膜 皮肤具有阻 挡或杀死病 原体 清扫 异物的作用 教师 1 指导学生阅读 2 提出问题 资料 1 说明什么问题 3 展示 皮肤的保护作用 呼吸道 黏膜上纤毛的清扫作用的动画 学生 1 阅读资料 1 2 讨论 为什么涂在清洁皮肤上病菌会很 快死亡 3 学生观看 描述 并在教师的引导下联 系实际分析 体会皮肤的免疫作用 如 烧伤病人的治疗环境 学生中皮肤受伤 后的感觉 痰的产生和排除 2 人体的第 二道防线 杀菌物质和 吞噬细胞 设疑 通过资料一 我们知道皮肤虽 然具有免疫能力 但还是不能杀死所 有的病原体 当病原体突破第一道防 线 又是什么在与病原体战斗呢 1 展示吞噬细胞的吞噬活动的动画 教师和学生一起讨论和讲解身体中吞 噬细胞的分布 2 展示溶菌酶的杀菌作用 学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程 作用 并解释皮肤破坏后的红肿 化脓现象 学生描述溶菌酶的杀菌过程 3 人体的第 三道防线 组成 免疫 器官 免疫 细胞 功能 产生 抗体消灭病 原体 抗原 1 引导学生阅读资料 3 教师播放抗体和抗原作用的动画 并 讲解和分析他们之间的关系和作用 教师运用各种比喻帮助学生理解抗体 和抗原的关系和功能 如 抗日战 争 日本人侵略中国 激发了我国人 民的民族自尊心 奋起抗争 许多农 民变成了战士 与侵略者进行了顽强 的战斗 取得了抗日的胜利 胜利后 战士们的战斗能力并没有消失 如果 日本人胆敢再来侵犯 我们的战士一 定能再次打败侵略者 学生阅读 教师或学生提出问题 为什么接 种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒 的侵袭呢 学生观看 理解 学生分析比喻 将比喻的内容类比抗体 抗 原的关系 理解第三道防线的作用 4 特异性免 疫和非特异 性免疫 讲 人体的三道防线有什么区别呢 通过引导学生分析第一道防线与第三 道防线差异 并导出特异性免疫和非 特异性免疫的概念 学生比较俩者的产生和功能 并填写表格 非特异性免疫特异性免疫 范围对体外异物都 反应 对一种异物有 反应 形成生来就有后天形成的 作用弱强 免疫的功能 防疫感染 自身稳定 设疑 通过以上的学习 我们理解了 免疫能力使我们免受病原体的侵害 使我们受益 但随着科学研究的发展 学生阅读课本教材 展示他们收集的免疫资 料 归纳总结免疫的三大功能 及免疫的概 念 3 免疫监视人民发现它对人体的影响是多方位的 还有哪些功能呢 总结 以下的各种现象哪些与人体免疫有关 药物过敏 骨折 肾移植前要寻找与 之相 匹配 的肾脏 贫血 艾滋病 病人 风湿性关节炎 肝癌 学生讨论回答 附录